2.规划内容

　　（1）学习：21世纪的模式（借助技术为学习者提供有趣其强有力的个性化学习体验）

　　主要内容包括：

　　21世纪学习面面观；人们需要学习什么；人们需要如何学习；人们何时在何处学习；谁需要学习；为服务不周到群体服务；提高中学和中学教育毕业率。

　　（2）评价：测量相关的内容（借助技术为有效决策提供数据，持续改善整个教育系统）

　　主要内容包括：

　　我们应该评价什么；技术支持复杂能力的评价；采用有助于改善学习的评价方式；技术如何支持更好的评价；E-learning记录展望；借助评价数据来推动持续的改善。

　　（3）教学：通过联合教学来促进学习（借助技术采用联合教学的模式来强化教师的教学技能）

　　主要内容包括：教学：通过联合教学来促进学习；21世纪专业教育者的资源和工具；筹备新的教育者并开展持续的专业学习；联合教学在面向所有学习者中扮演的角色。

　　（4）基本架构：人、过程和支持学习的技术（对所有的学生和教师提供随时随地可用的人、技术和过程）

　　主要内容包括：转变的革命性机遇；面临的挑战解读；开放教育资源；联邦政府扮演的角色。

　　（5）生产力：控制成本以及改善学习效果（借助技术优势，控制学习成本，改善学习效果）

　　主要内容包括：生产力悖论；以持续改善为中心；减少中学后期教育的障碍；转向有意义的技术应用。

　　（6）R&D：解决存在巨大挑战的问题

　　主要内容包括：一种面向教育的R&D新模式；聚焦存在巨大挑战的问题。

　　奥巴马政府对NCLB政策的改革

　　1.规划概要

　　2010年3月以来，奥巴马政府着手修订《不让一个孩子掉队》（No Child LeftBehind，NCLB）法，提出一系列均衡发展美国教育的措施。奥巴马政府修订NCLB法的提案在受教育机会均等、教育资源配置均衡、教育过程均衡、教育质量和教育结果均衡四方面提出了改进措施。

　　（1）革新目标、提高标准、更新评价，追求教育质量和教育结果均衡

　　为使各州教育获得均衡发展，使学生获得全面发展的教育，奥巴马政府在修订的提案中发展了目标——“通过责任制、弹性化和教育选择弥合学生成绩差异，确保不让一个孩子掉队”。即：“到2020年，不论收入、性别、种族、语言背景和残疾状况，每个学生均应该高中毕业并做好升学或就业准备”。以此为导向，奥巴马政府号召各州力争上游，通过提高教育标准来改善学业成绩，支持各州制定和实施以升学和就业为导向的教育评价制度，以评价学生使用技术、开展研究、解决问题、提供解答，以及自我辩护等方面的水平。