Cerritos学院的其他教职工通过使用Sakai产品也取得了成功。例如，Duff是该校心理学院的一位副教授，她使用rSmart在同一个地方轻松地管理其所有课程资料。此外，她还非常看重rSmart的高效性。例如，新日历系统可以自动在不同地方发布内容，如果不使用rSmart，就需要手动发布很多次。总之，rSmart通过提供“一站式服务”，为Cerritos学院的很多教职工节省了大量时间，它的简单易用性也深受大家的喜爱。

　　2. Marist 学院

　　Marist学院位于美国纽约的Poughkeepsie，现有学生约4300人，教职工约1000人。Marist学院是美国技术最先进的艺术学校之一，曾获得普林斯顿评论的校园技术创新奖。2006年，担任学院技术和E-Learning部门主任的Baron从功能性需求、现有支持、社区健康性、创新因素以及可靠性与稳定性五个方面对Sakai进行了为期两年的严格评估。最后得出的结论是：Sakai符合该学院的评价标准，并且在辅助教学创新方面优于其他同类系统。

　　William是Marist学院的副院长兼首席信息官，他认为rSmar提供了出色的支持和维护功能。为了让该学院教师尽早熟练使用Sakai软件，提高其授课技巧,Marist学院设定了一系列阶段性目标。2008年秋季的原定目标是15%的教师使用Sakai，实际情况是65%的教师使用了Sakai。2009年春季，85%的教师使用了Sakai。2009年秋季，所有教师都使用Sakai。

　　Mark是Marist学院艺术传媒学院的一名副教授，他利用Sakai来教授公共关系课程中的案例分析部分，大大提高了教学过程的互动性。Mark打算将这种课程交互进一步延伸到不同课程当中，其相关教学资料也放到网站上。他认为，交互性网站就像是轮子中心的毂，交流是交互网站和课程部分的有机联结。学生们对于这种交互性学习方式的反响非常好，他们非常喜欢社区讨论、聊天、博客、播客、维基、资源目录、联系人以及更多的服务。

　　3. Michigan大学

　　密歇根大学是Sakai项目的创建者之一，Sakai的目标是成为一种在线式基础设施，用于支持全球科学工作者的分布式社区。因为该校未来需要的是对分布式社区学习者全方位的学习过程支持，包括教学、研究和管理。目前，密歇根大学不仅将Sakai当作一种交互性学习环境，而且打算利用Sakai来简化教师、学生以及其他员工的管理成本。