建设资源和开放共享的评价体系

　　高校对于教育资源建设的评估和审核工作是教育资源建设的重要组成部分，特别是其评价体系的建设，对下一步高等教育资源建设的发展具有关键性的作用，因此，对这一环节的重视程度，反映了高校在教育资源建设上的成熟程度。在被调查的263所高校中(如图9所示)，目前已经对自主开发的数字化教学资源建设进行评估和审核的有134所，占总体比例的56.78%，尚未对这一工作进行有效评估审核的高校有102所，占总体比例的43.22%。有无评价体系的高校数量相对接近，表明现阶段仍然是高校数字化教学资源评估体系建设的初级阶段，还需要对这一工作的必要性进行有效的研究和推广。

图9 是否对数字化教学资源建设进行评估和审核的高校分布

　　高校对自主开发的数字化教学资源进行评价的方式主要包括：建立评价指标体系、通过大奖赛评优、通过立项结题进行评价、组织学科专家团队进行评价、社会性、师生用户评价等。在被调查的高校中(如图10所示)，已经建立评价指标体系的高校有97所，所占比例为41.1%；通过大奖赛评优的高校比例为30.93%，为73所；通过立项结题进行评价的占53.81%，为127所；通过组织学科专家团队进行评价的高校有99所，所占比例为41.95%；通过社会性、师生用户评价的高校59所，占所有高校比例为25%。而对于学校是否有项目去评估数字化教学资源对教学的影响这一问题的回答，66.53%的高校(157所)认为没有，而认为有影响的高校数量为62所，所占比例为26.27%。从这一比例可以看出，虽然目前大多数高校普遍采用通过立项结题的方式对教学资源的建设情况进行评估，但未建立专门评估研究项目的高校仍然为大多数。对高校数字化教学资源建设的评价，还有待于进一步的专项研究，并最终形成统一的标准化评价体系。

图10 高校数字化教学资源评价方式分析

A建立评价指标体系 B通过大奖赛评优 C通过立项结题进行评价 D组织学科专家团队进行评价 E社会性/师生用户评价 F其他

　　开放共享尚需机制保障

　　建立健全保障机制，对于高校数字化教学资源建设工作具有重要的现实意义。保障机制建设情况的调查反映出，教学资源信息化建设和优质教育资源共建共享的制度化程度和完善发展还是一个任重而道远的过程。

　　针对建立数字化教学资源保障机制的要求，本次调查重点了解了高校是否建立了统一的数字教学资源制作规范的问题，在参与调查的236所高校中，已正式发布统一教学资源制作规范的高校为65所，所占比例为27.54%；针对现有教学资源建立了相关制作规范，但目前仍处于草稿状态的高校有99 所，所占比例为41.95%；有62所高校目前没有建立相关的制作规范，并且暂时也没有相关的计划，所占比例为26.27%(如图11所示)。

图11 建立了统一的数字教学资源制作规范的高校比例

A是，已正式发布 B 是，草稿状态 C否，尚无计划