高校教育资源开放共享状况

　　随着各级各类精品课程的建设和国内外视频公开课的发展，高等教育资源开放共享成为教育改革和发展的重点，本次调查抓住了这一教育领域的热点，以比较大的力度着重了解当前全国各高等院校在教育资源建设和开放共享方面的情况，以准确反映高校在资源建设与应用方面的特点和需求。

　　高校对教育资源的建设和开放共享普遍非常重视

　　调查发现，高校对教育资源开放共享工作重视程度普遍较高，在对参与调查的高校在对外开放教育资源时所关注的问题的了解中，提供开放教育资源供他人使用工作对于该校的重要程度，依次是版权问题、对资源的评价、资源被使用状况、资源被如何使用、使用者信息，以及资源使用的回报等。对于版权情况，高校普遍非常重视教育资源的版权建设，但对于版权问题的顾虑较多，在被问及“作为该资源的创建者，当他人修改资源时，应告知我校”是否重要时，被调查者中，88.89%的高校认为其重要程度在4分和5分的水平(重要程度分为1至5分，1分为不重要，5分为很重要)。

　　Web2.0技术在高校教育资源建设与开放共享进程中的应用还有待加强

　　从技术的角度分析高等院校网络教学平台建设的情况，在国外被普遍看好的Web2.0技术，目前在国内高等院校中的应用情况还不容乐观，其使用情况仍然有待加强。

　　在对当前高校网络教学平台中所包括的Web2.0应用的调查中(如图6所示)，应用博客的高校有54所，占被调查高校总数的22.88%；使用WIKI的高校有22所，所占比例为9.32%；使用RSS订阅的高校为26所，所占比例为11.02%；建立社会网络的高校有32所，所占比例为13.56%；使用即时消息的高校为44所，所占比例为18.64%；未采用任何Web2.0技术的高校103所，所占比例为43.64%。

图6 WEB2.0应用在高校中的应用情况分析

A博客 B Wiki C RSS订阅 D社会网络（SNS） E即时信息(IM） F无 G其他

　　和智能手机和智能终端在高校学生和老师中的使用已经比较普及的情况相比，针对这些终端的教育资源应用还相对滞后。在被问及“贵校是否提供手机版本的数字化教学资源”时，能够提供此类服务的高校只有19所，占参与调研的高校比例，仅为8.05%(如图7 所示)。

图7 高校提供手机版本数字化教学资源情况

　　各种常见的Web2.0技术和针对手机等智能终端的教育资源服务不足，在高校中的应用程度不高，从一个侧面进一步反映出，我国当前教育资源建设和当前先进的信息化技术相互结合的水平不足，信息化技术的应用水平还有待提高。

　　视频教育资源建设和应用日益普及

　　当前，高校进行全课程课堂实录的课程分布情况依次是：各级各类精品课程、著名老师的课程、在录播教室上的所有课程和大班专业基础课程。其中各级各类精品课程所占比例最高，达到82.63%，在被调查高校中，提供了此类课程实录的高等院校有195所；其次是各种名师课程，所占比例为36.02%，提供著名老师课程全程实录的高校为85所；针对在录播教室上的所有课程进行实录的高校有41所，所占比例为17.37%；对大班专业基础课程进行实录的高校有13所，所占比例为5.51%；而尚未提供这样的共享服务的高校，在本次调查的263所高校中，占8.05%，为19所。(如图8所示)

图8 全课程课堂实录的课程分布

A各级精品课程 B大班专业基础课程 C著名老师的课程 D在录播教室上的所有课程 E尚未提供这样的共享服务

　　所录制的课堂实录主要用于对校内开放点播，提供此类服务的高校有168所，占被调查高校总数的71.19%；其次的用于学校资料保存，此类高校有125所，占比例52.97%；有37.71%的高校提供了课堂教学视频资源的对社会开放点播，其数量为89所；而录制相关资源主要用于校际交换的高校为20所，所占比例为8.47%；用于对口输出的高校有19所，占比例8.05%。