缺少共享资源平台

　　近几年，高职院校的数字教学资源建设取得了一定成绩，开发了一些国家级或省级的网络课程。但是，各校资源建设的速度还不适应高职教育的发展，课程的建设局限于少数主干专业，非主干专业课程很难评选上精品课程、精品课件等，数字教学资源建设的奖励措施不到位，课程分布的不均衡性，导致非主干专业的教师对数字资源的建设缺乏积极性。资源建设的质量不高，其内容仍是传统教材的翻版，缺乏网络环境下的教学设计和对学生的学习的针对性，不适合学生个性化、自主学习。教师制作的课件、教案、素材、网络课程、实践教学库等资源，应进行整合，形成全院共享的教学资源。

建设总体思路

　　建设目标

　　数字校园建设的总体目标为：建设数字化网络环境、数字化的教学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

　　建设内容

　　建设内容主要包括四个方面。一是建立一个符合国际、国家、教育部和行业标准并能适应学校长期建设的数据标准规范体系；二是建立适应学校发展的数字化校园基础技术框架平台，并涵盖各业务系统的集成化应用和基础共享数据库，并且未来的业务系统能够平滑无缝集成进入；三是建立一个面向不同权限用户（师生员工）能够集成公共信息、个性化信息、应用模块功能，具有信息推送能力的个性化信息化门户。四是建设数字化学习中心，整合学院自建的各类教学资源和购买的电子资源，为师生提供一个具有丰富资源、访问方便的学习资源中心。