融入主流工作

　　2009年，教育信息化在经历了几年高速发展之后，人们对于CIO的呼声渐渐高涨。高校CIO源自国外，在一些知名大学，如密歇根大学、耶鲁大学、MIT大学等都有专职的CIO，他们专门管理学校的信息化建设。而在国内，并没有完全意义上的CIO。因此，人们呼吁在国内能推行CIO制度。

　　2010年，国家发布《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》，提及了教育信息化的重要作用，并将教育信息化作为单独的一章列出。“对信息化的强调前所未有，可以说信息化的发展迎来了一个不可多得的机遇之年。”教育部科技发展中心李志民主任表示。

　　2011年，“十二五”的第一年。对比“十五”，“十一五”来看，“十二五”中教育信息化的提升到了一个新的程度，“十二五”是转变的关键期。

　　“十二五”期间，迫切需要融合各类新型信息化支撑手段，有效推动学校教学、科研、管理等各项主流工作的全面开展，推动学校各项体制机制的改革与深化，从而为支撑各大中小学的整体发展提供保障。如今，“十二五”进行得如火如荼，而对于信息化管理体制的探讨仍不绝于耳。

　　思考的重点主要集中于几个方面：一，进行顶层设计，强调全局设计。二，以机制调动积极性。三，以人为本，前瞻部署。湖南省教育厅副厅长王健表示，信息化工作必须要解决体制的问题。顶层设计是什么，目标是什么，需要明确下来。但信息化又不必过于统一，因为信息化本身是最开放的，数据的共享和应用无疑要适应当前发展的形势。

　　信息化要做到让管理层满意，让学生满意，这对信息化部门来说，是一个使命，更是一个挑战。浙江大学鲁东明认为，信息化工作主要做三件事：第一是业务重组；第二是理念的更新；第三是手段的创新。“这三点是我们真正的发展方向。