应用实效将成发展重点

　　“现在，我们的期刊基本上能实现网上阅读，这在以前是不可想象的。”清华大学图书馆副馆长姜爱蓉说。

　　互联网已经“成年”。它不再是一门新技术，已成为绝大多数公众的“标准配置”。

　　进入21世纪，人们对互联网的关注，已经从重视技术的内涵转到重视外延。信息获取、存储、处理，已经不再是新鲜事物，人们更多地强调互联网如何造福于社会、健康、能源、材料等其他领域。

　　十多年的教育信息化发展，人们对信息高速路上的“货”的认识已经发生了质的蜕变：“以人为本”深入人心，作为大学实力的基石，教育资源的积累和沉淀日趋丰厚，量变到一定阶段，必然引发质变的需求，因此，优质资源的共建共享，被提到首要的位置，并且，逐步突破过分看重“所有权”的思想牢笼，开始关注如何利用资源，从“重管理”向“重服务”转变。

　　从2010年初到2011年9月，教育部组织多次信息化专家小组在全国调研，研讨“十二五”教育信息化发展方向，不日将出台“教育信息化十年规划”。在资源建设和服务方面杜占元副部长再次强调，要以人为本，考虑人的需要在哪里，一定不能只见物不见人。这形象地指出了未来资源建设更多是实效的导向，并对技术、人才、管理机制都给予了指导性意见，对于基础设施、教育资源以及信息管理应用系统的建设，强调和明确“利用率”和“服务实效”。尤其指出，需要调动各方面积极性，推动教育资源开放共享。

　　“融合”、“创新”，是教育信息化领域许多专家对未来教育信息化发展方向的集中意见，提出，信息技术应在人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新方面进行深度应用与融合。

　　从基础网络到国家教育宽带网络工程，从信息流转到流程再造，从信息管理到CIO机制，从资源积累到开放共享，高校信息化正在步入发展的成熟期，信息化、国际化被公认为是创建一流大学的两个翅膀，信息化带动教育现代化，实现教育公平和提升教育质量被提到前所未有的高度。

　　可以预见，随着国家对教育现息化建设的重视不断加深，投入不断增长，高校信息化建设主管领导和专家们的共同努力，加上社会各界力量的广泛积极参与，未来，教育信息化必将迎来新一次腾飞的大好契机。