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　　A=北大现代教育技术中心副主任 赵国栋

　　队伍结构与职能定位

　　Q：请问北京大学的教育技术队伍的结构如何，成员如何分工？在招聘人才时，贵校的要求或者标准是什么？

　　A：北大的网络中心和现代教育技术中心是分开的。北大的现代教育技术中心(下文简称：中心)的主要职能：

　　一是承担传统的电教，也就是管理教师、多媒体设备、计算机、投影机等；

　　二是一些新的拓展工作，比如，北大讲座网和北大人物网，北大讲座网将北大的学术讲座全部录下来，放到网上，让全校师生甚至社会公众观看；北大人物网将北大著名的教授学者的一些生平事迹向社会展示。

　　同时，我们正在制作北大考研网，北大网络电视台等。

　　中心的职能突破了传统高校的电教中心工作的范畴，开始向数字化、信息化的角度发展，因此，我们对人员的要求，相对来说也就比较多元化。

　　第一，我们需要一些硬件的技术支持人员修理教室、电子设备等；

　　第二，我们需要一些软件编程人员制作系统，比如人物网、讲座网等。

　　第三，我们还需要培训人员，我们对这些人员强调的是教学设计和教育技术的背景，这些培训人员能够根据教师的具体教学需求，把北大教学网目前现有的技术条件和设备二者有效地结合在一起，向教师提供各种各样的教学信息化的建议，甚至辅助教师设计课程网站，设计混合式教学的课程，提供各种各样的专业信息。从这个角度来说，中心需要各种人才。

　　这两年，我们引进的教育技术人才比较多。接下来，我们会倾向于引进软件编程人员与视频设置和编辑的人员。

　　总之，我们会围绕“北大优质教育资源的数字化”这个工作核心，根据工作的具体要求来设计人员的具体结构。

　　Q：教育技术中心有很多职能和其他部门特别是教务处的职能相重叠，请问，教育技术中心如何定位自己？功能如何区分？

　　A：有一些高校的教育技术中心设置为教务处之下的一个科室，这样的设置也未尝不可，有自身的优势。

　　因为北大的教务部和现代教育技术中心是分离的，在推广的时候，经常得不到教务部和教务处强有力的支持。

　　在这种情况下，如果现代教育技术中心附属于教务部，这是一个很好的选择。但是因为在教务部之下，时间一长，教育技术中心就慢慢地失去了技术，或者说教育技术中心本身的职能特点，更多地成为一个教学管理组织。教育技术中心相应的特色，可能被教务部同化了。

　　而且，教育技术中心受教务部部长领导，如果领导对教育技术了解得不多，那么工作就难以进行。

　　因此，教育技术中心无论是独立，还是属于教务部，都有利有弊。

　　教务部是管理部门，中心是教辅部门、服务部门。我们经常与教务部协调和沟通，向他们宣传国外著名高校的全日制教学改革的发展趋势，回答他们提出的各种问题，最后，教务部还是比较支持我们的工作。