五、行动计划

　　(一)广东省教育资源下乡行动计划

　　建设全省优质数字化教育资源公共服务体系。继续推进优质学科教学资源、认知工具、名优课例和数字化课程的开发和引进，完善、丰富“广东省基础教育网”、“广东省名师网络课堂”、“广东省现代教育技术实验联盟网”和各级教育部门数字化教育资源中心，形成体系完善的优质数字化学科教学资源和名师课例资源；大力开展优质数字化教育资源建设和应用评比活动，建设一批优质数字化教育资源制作基地，广泛汇聚名优资源，免费提供给农村中小学校师生共享。

　　高标准推进“校校通”。继续推进省基础教育专网主干网和省、市、县(区)节点的升级改造；整合各类教育网络资源，加快推进“校校通”工程，到2015年实现全省独立建制学校省基础教育专网全覆盖，保障“资源下乡”渠道通畅。

　　推进多媒体互动教学进班级。研究制定多媒体互动教室建设标准和规范，推进多媒体互动教学平台进班级，加快农村学校信息化设施设备建设，配备满足教育教学要求的计算机、多媒体互动教学平台等信息化设备，创设良好的资源应用终端环境，基本普及多媒体互动教学，缩小城乡教学数字化差距。到2015年，全省中小学60%以上班级实现多媒体互动教学。

　　提高农村中小学教师信息化能力。开展教育信息化 “送培训下乡”活动；建立城乡教师交流与共同发展的机制，建设中小学教师视频培训网和大规模群组协作平台，开展远程视频课堂、网络教研、远程协作等活动，提高农村教师网络学习的针对性和有效性，提高农村教师信息化教学、科研能力，促进农村教育教学改革，提高农村教育教学质量。

　　推进“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设。以县(市、区)或地级市为单位，用四到五年的时间，建设100个左右“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”，探索以信息化促进义务教育均衡发展的新机制、新思路和新途径，逐步实现区域内城乡学校教育信息化发展一体化，整体提升区域教育信息化发展水平，从质量层面、内涵层面促进义务教育均衡发展。

　　(二)“粤教云”计划

　　建设“粤教云”服务平台。采用云计算技术，加强各级教育部门的统筹和公共服务的共享，建成广东省教育信息化公共服务大平台，形成资源配置与服务的集约化、效益化、优质化发展格局。搭建“粤教云”基础平台，建设“粤教云”省级数据中心、省级高性能计算中心和市、县、校级边缘节点，为教学和管理提供公共存储、公共计算、带宽共享、资源共享、安全认证等功能以及提供各种支撑工具等通用基础服务；整合各级各类信息资源和资源共享平台，建设“粤教云”资源平台，为各级各类数字教育资源的共建共享提供支撑；整合各类教育管理与教学应用软件和工具，建设“粤教云”应用管理平台，优化教育信息化资源的动态配置与服务，建立个性化推送模式，为各级各类教育管理和应用提供服务。到2015年，初步建成“粤教云”基础平台，支持教育云资源平台和应用管理平台的有效部署与应用，全局可支持500万并发用户，可同时为IPv4和IPv6用户提供教育基础云服务。

　　开展“粤教云”示范应用。深入开展云计算技术在教学、教师专业发展、科研、文化和国际交流等领域的示范应用，搭建覆盖全省、支持用户资源整合、第三方应用汇集的开放式教育云服务应用环境，提供共享优质资源和数字出版物、学科工具集成、教学管理与评价等云服务，支撑“云终端+云服务”教育信息化应用模式。研究云计算环境下的优质数字化教育资源共建共享和个性化推送服务模式，探索云、端结合的信息化教育应用，研究支持互动教学、个性化学习、技能训练与评估的教育云服务，面向各级各类教育开展规模化应用示范,探索基于“粤教云”平台的课堂教学、课外辅导、教研、数字内容超市服务、校际协作和国际合作的新机制、新模式和新方法，探索建立云时代的教育管理新机制和学习新模式，形成产学用多方联动机制的教育信息化发展新模式。

　　(三)教育信息化创新计划

　　推进信息化学习能力建设。以创新人才培养模式、建立现代学校制度和打造教育品牌为重点，在国家标准指引下，探索建立信息时代人才培养目标体系，开发信息化环境下的学生学习能力培养课程，大力开展信息化环境下的互动教学、差异教学、个性化学习、合作学习和项目学习，倡导校际远程协作、跨校课程互选、职业院校技能实训校企一体化、网络选修课和网络学习联盟等校际、国际合作学习，促进教与学方式的创新与变革，建立信息化学习新模式，鼓励发展性评价，培养学生运用信息技术自主学习、问题解决、合作交流、创新实践的能力和良好习惯，发展兴趣和特长，提高人才培养质量，促进教育教学向信息时代转型。

　　实施教育信息化“十百千”示范工程。以促进教育公平为重点，提高教育质量为核心，选择不同经济社会和教育发展水平的区域、不同类型和层次的学校，开展教育信息化创新与改革试点，探索信息化对教育改革和发展产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。在省级以上现代教育技术实验学校、“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”的基础上，分批建设10个教育信息化示范区、100所智慧校园和1000所教育信息化示范校，教育信息化区域规模和品牌效应形成。

　　(四)教育信息化可持续发展能力建设计划

　　推进教育信息化能力建设。按照国家标准，开发面向各级各类教师、管理人员和技术人员的教育信息化培训系列教材和在线课程，推进研培用一体化的教育信息化在线研修平台建设，开展学科教师、管理人员和技术人员的教育信息化能力培训，建设一支与新时期教育改革和发展相适应的教育信息化应用和管理人才队伍。逐步建立教育信息化工作规范和评价标准，将管理者的信息化领导力列入考核内容，建立健全教育信息化专业人员岗位聘任制度和专业技术职务评聘办法。

　　增强教育信息化领军人才和后备人才培养能力。教育技术专业技术人员纳入“广东省百千万人才培养工程”；教育技术名师纳入省名师培养；建设一批学科优势明显、课程体系完善、与实践领域对接的教育信息化专门人才培养基地。到2015年，培养一批教育技术名师，建成一批教育技术名师工作室和教育信息化创新团队，为教育信息化的技术创新和应用创新提供保障。

　　推进教育信息化技术支持和战略研究。将教育信息技术研究纳入省教育科学规划统筹，组织开展教育信息化发展战略、关键技术以及新技术教育应用的研究与试验；开发拥有自主知识产权的教育信息化关键技术，通过教育信息化示范区、示范校的集成创新，形成系统解决方案，为教育信息化决策提供咨询与参考，增强教育信息化科学决策、规范管理和技术支持能力，提高教育信息化科学发展水平。

　　(五)下一代互联网技术教育示范应用计划

　　推进基于下一代互联网的教育示范应用。推进广东省教育与科研计算机网和广东省基础教育专网向IPv6平滑演进，支持IPv4/IPv6双协议栈，实现IPv6优先，丰富面向IPv6的应用；加快推进省教育科研网和省基础教育专网的融合，充分发挥信息化基础设施和优质数字化教育资源的效用，形成多层次、多功能、交互式的全省数字化教育公共服务体系，全面提高我省教育信息化应用普及和创新的水平。

　　开展移动教育网的应用试点。以珠江三角洲地区为重点，推进移动教育网和无线校园网的建设，促进其与现有教育网络的融合，积极推进基于无线通信技术和移动终端的移动教育信息化应用系统的研究和开发，逐步普及符合儿童成长规律和学习需求的移动学习终端设备，开展移动教育和移动学习试点。