一、发展基础

　　改革开放以来，在省委、省政府的正确领导下，我省坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕教育中心任务，服务教育发展大局，全力推进教育信息化体制机制、基础设施、教学资源、教师信息化能力、教育管理信息系统的建设和应用创新，教育信息化服务效能明显增强，信息化保障能力和应用效益不断提升，基本形成了“机制健全，设施完善，网络畅通，资源丰富，应用高效”的教育信息化发展格局。

　　(一)教育信息化科学发展政策机制基本建立

　　教育信息化作为推进教育改革和发展的重要保障被纳入《广东省教育现代化发展纲要(2004—2020年)》、《广东省教育中长期改革发展规划纲要(2010—2020年)》、《广东省国民经济与社会信息化发展“十二五”规划》、《广东省教育发展“十二五”规划》。教育信息化标准建设取得突破，印发实施了《广东省高等学校“十一五”信息化建设参考标准》、《广东省中小学信息化基本标准(试行)》等，基本形成了面向学校、区域的信息化标准体系。信息化领导力得到加强，教育信息化工作被纳入义务教育均衡发展、教育强市、强县(区)、强镇和推进教育现代化先进区等督导评估体系。

　　(二)教育信息化基础设施环境基本完善

　　广东省教育与科研计算机网和广东省基础教育专网覆盖全省高等学校、各级教育行政部门和乡镇中心小学以上学校。教育信息化经费投入、可供教学使用的计算机、多媒体教学平台、校园网的数量大幅增加，高校普遍建成数字化校园。IPv6教育网络升级进展顺利。

　　(三)优质数字化教育资源公共服务体系初具规模

　　初步建成了以“广东省基础教育网”、“广东省名师网络课堂”、“广东省现代教育技术实验联盟网”等为主体的省级优质数字化教育资源公共服务体系。各地特色数字化教育资源建设成效明显，绝大多数地市建成了市级教育信息资源中心(资源库)，部分县(市、区)教育部门和学校还建有本地化、校本化的原创资源、特色资源。“省以名优、精品资源为主，地方以本地化、特色化资源为主，学校以校本、原创资源为主”的资源共建共享格局基本形成。

　　(四)教师信息化能力不断提高

　　教育信息化领导力、信息技能、信息技术与课程整合、信息化课题研究等培训有效开展，中小学教师和有关部门管理人员的信息化应用能力不断提高，培养了大批教育信息化的优秀人才。

　　(五)教育信息化应用广泛普及

　　信息技术在课堂教学、课外学习、家校互动、教师培训、德育、教育管理等方面得到广泛应用，信息化服务于教育教学改革创新、教育公平和教育管理现代化的效能不断增强。信息技术应用创新活动参与面广、成绩突出，现代教育技术实验学校品牌不断提升，各地逐步形成了本地化的特色应用活动、品牌项目，有效推动了教育信息化的应用和普及。教育信息化课题研究规模居全国前列，研究的质量和水平稳步提高，教育信息化应用创新项目不断增加。

　　(六)教育管理信息化水平显著提高

　　建成了全省一体化的教育电子政务，实现了省、市、县(区)、校四级公文交换电子化；建成了全省教育管理信息平台(数据中心)、中小学校舍安全工程省级数据中心，以及教育视频会议系统等；高考网上报名、巡考、录取等招生考试信息化建设处于全国领先水平；省、市、县(区)教育信息门户网站全面普及，教育管理效率和教育公共服务能力大大提高。

　　广东教育信息化虽然取得了可喜的成绩，但是与教育改革发展的要求和教育现代化的目标要求还有一定的距离，与“加快转型升级，建设幸福广东”的要求还不相适应。主要表现为：一是广东教育信息化的发展与教育的发展和经济社会的发展还不太相称，投入还不够大，基础设施还不够完善，教育信息化可持续发展保障不足；二是教育信息化发展不均衡现象仍然存在，区域、城乡、校际之间无论是信息化硬件环境还是软件条件，无论是制度观念还是应用水平，都存在一定差距；三是教育信息化应用效能还不够高，发展特色还不够鲜明，信息化支撑教育变革和创新的效应还不够明显，低水平重复建设、设备使用效率不高的现象还比较突出。