四、重点任务

　　(一)以教育网络“校校通”为重点，推进教育网络一体化

　　加快广东省教育科研网和基础教育专网的升级和扩容，实现“双网”融合和高标准“校校通”，建立教育网络可持续发展运行和安全保障机制，建成全省一体化的教育大网络。

　　加快教育网络扩容升级。加快推进广东省教育与科研计算机网、广东省基础教育专网的升级改造，建设广东省教育科研高性能计算与网格服务平台；继续推进基础教育专网“校校通”，逐步实现“省—市—县—学校—教学点”的光纤专线连接过渡，实现全省各级各类学校的高速接入；促进广东省教育与科研计算机网和广东省基础教育专网的全面融合，逐步建成由主干网、接入网和校园网组成的全省一体化的教育大网络，为数字化优质教育教学资源共享和广泛应用奠定基础。

　　探索建立教育网络可持续发展机制和运行模式。把教育网络建设纳入广东省经济与社会信息化整体战略规划。开展全省公益性教育网络可持续发展模式的研究，制定教育网络建设、应用支持、信息资源、安全保障、用户服务和运行维护的规范，形成统一规范、分级管理、多方参与的教育网络运行机制。

　　建设绿色、安全教育信息网络。推进全省教育骨干网络综合管理平台和信息安全保障体系建设，加强基础设施设备和信息系统的安全防范措施，不断提高对恶意攻击、非法入侵等的预防和应急响应能力，构建绿色、安全的教育信息网络保障体系和管理机制。

　　(二)以数字化校园建设为重点，推进教育信息化基础条件一体化

　　推进中小学数字化校园达标建设和高等学校数字化校园特色发展，全面提升各级各类学校信息化建设水平和基础条件一体化水平，促进教育均衡发展。

　　推进中小学数字化校园达标建设。落实《广东省中小学信息化建设基本标准(试行)》，推进职业教育数字化校园标准建设，采用“政府推动、标准引领、项目示范、分步实施”的方式，开展各级各类学校数字校园建设达标建设，实现基础设施、教学资源、软件工具和应用能力等全面达标，推动各级各类学校信息化基础条件标准化、一体化，使每所学校实现教育教学、教育管理和社会服务信息化，促进教育公平。到2015年，全省60%以上中小学完成达标建设。

　　深化高等学校数字化校园建设。研究制订《广东省高等学校“十二五”信息化建设参考标准与评价指标体系》，加强高等学校数字化校园建设的规范化和特色化；推进移动互联网、物联网、云计算技术等支持的智能学习环境建设和泛在学习探索，搭建课程资源与知识共享环境、科研协作平台和数字化应用平台，全面实现教育教学、教育管理、科研、校园文化生活、交流合作和社会服务的数字化再造，支撑学校人才培养模式创新。

　　(三)以优质数字化教育资源共建共享为重点，推进数字化教育资源服务一体化

　　建设面向各级各类教育的特色鲜明、内容丰富的优质数字化教育资源，建立数字化教育资源共建共享的机制和公共服务平台，建成全省一体化的数字化教育资源服务体系，促进数字化教育资源服务体系的持续化发展。

　　加快优质数字化教育资源建设。按照需求导向、特色鲜明、体系完善、标准规范的原则，针对各级各类教育的不同需求，建设特色鲜明、内容丰富的优质数字化教育资源，支持教师专业发展、学生素质与能力培养、教育教学应用和终身学习。以优质学科教学资源、数字化课程、认知工具和名优课例为重点，丰富、完善“广东省基础教育网”和各级各类基础教育资源中心，建成体系化、一体化的基础教育资源服务体系；以网络课程和虚拟仿真系统等的共建共享为重点，加快推进技能导向、主题鲜明的职业教育数字化资源联盟建设；以优质视频公开课和精品课程的共建共享为重点，建设广东省数字大学联盟。

　　建设优质数字化教育资源公共服务体系和共享平台。健全“省以名优资源和精品资源为主、地方以本地化资源和特色资源为主、学校以校本资源和原创性资源为主”的数字化教育资源共建共享机制；建立优质数字化教育资源的评审和认证机制，加强各级各类教育机构和学校的数字化教育资源的整合，全面实现省、市、县、校四级优质数字化教育资源的开放、共享和高效推送；探索建立数字化教育资源需求和应用动态监测、需求补位和激励机制,引导数字化教育资源建设的良性发展；采用云计算服务模式，建设数字化教育资源共享平台，建成全省一体化的优质数字化教育资源公共服务体系，探索可持续发展的运行模式。

　　(四)以创新教学和管理应用为重点，促进信息技术与教育深度融合

　　深化教育信息化应用，促进教与学方式的变革，实现教育管理流程再造，建设数字化教育公共服务体系,为学习个性化、终身化和教育决策的科学化提供支撑，增强教育信息化服务效能，促进信息技术与教育全面、深度融合。

　　创新信息化教学应用。全面加强和深化信息技术在各级各类学校课堂教学、课外学习、技能培养、家校互动、德育和社区教育等方面的广泛应用；充分挖掘信息技术的优势，加快对课程的数字化改造，加强校园网络文化建设，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学；全面普及信息技术教育，大力发展信息化环境下的探究、合作学习和多种方式的信息技术应用创新活动，探索建立信息化环境下的教与学新模式，促进课程改革和教学创新，加快素质教育进程，师生信息化应用的习惯、意识和能力全面提升。

　　加快教育管理信息化进程。利用信息技术创新教育管理和公共服务模式，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。按照国家教育管理信息系统标准，建设、完善全省教育管理信息系统，并实现有效对接；建立以各级各类学校和师生为对象的教育管理基础数据库，通过省信息资源共享平台与其他相关部门实现互联互通、信息共享；完善各级各类教育信息门户网站，建设各级衔接顺畅的教育电子政务系统和电子校务系统，逐步建立全省一体化、区域特色化的教育电子政务、电子校务体系；建设智慧型校园生活服务信息化平台，提高教育管理效率，优化教育管理与服务流程，支撑教育管理现代化和现代学校制度建设；整合各级各类教育管理信息资源，推进师生电子成长档案建设和综合素质评价，建设教育质量、招生考试、学生流动、资源配置和毕业生就业状况等监管与动态监测系统、教育管理数据仓库和决策支持系统，实现教育信息全程跟踪；支持考试招生制度改革和教育管理流程再造，提高教育科学决策水平，促进各级各类教育协调发展，增强教育公共服务能力。

　　建设数字化教育公共服务联盟。在中小学倡导网络校际协作学习和跨校课程选修，在职业院校和高等学校大力开展网络精品课程、公开课共建共享，大力发展信息技术支持的教育国际合作；持续发展远程教育，加快基于网络的终身学习公共服务体系建设,推进面向行业的继续教育课程共建共享，建立网络教育课程认证体系，建设覆盖城乡的一站式、多功能数字化学习中心和社区，探索中国特色高水平开放教育模式，建设全省公共终身学习平台，完善终身学习公共服务体系建设，建设跨行业、跨区域的数字化教育服务联盟。

　　(五)以教育信息化体制机制建设为重点，促进教育信息化科学发展

　　健全教育信息化标准规范体系。完善《广东省中小学信息化基本标准(试行)》，出台《广东省中等职业学校数字化校园建设参考标准》、《广东省高等学校信息化建设参考标准》和《广东省“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”评估标准》，形成一套面向各级各类学校和区域范围内的教育信息化建设和绩效评价体系，组织开展教育信息化标准督导检查和绩效评估；制订和完善各类教育信息化技术类、管理类标准和环境配置规范，加大标准推广应用力度，推动数据互联互通和资源共享，促进教育信息化科学发展。到2015年，形成基本完备的教育信息化标准规范体系。

　　探索建立政府投入和社会资源高效配置的教育信息化发展机制。坚持政府主导，鼓励多方参与投入建设，整合企业和其他社会力量资源，推进产学研用合作，提供公平竞争、规范交易的环境，创建用户按需购买产品、服务的机制，逐步形成政府购买公益服务与市场提供个性化服务相结合、全社会参与的教育信息化大服务格局，实现最大范围的资源整合和开放共享，共建一批产学研创新联盟和合作示范项目。