五、学校信息化能力建设计划

　　学校信息化能力建设是教育信息化的主阵地。加强各级各类学校信息基础设施与能力建设，创建教育信息化环境，推动教育信息化与教学的深度融合，是教育信息化工作的重要任务。

　　加快学前教育、中小学校和中等职业学校标准化建设。制订学前教育、中小学校和中等职业学校数字校园建设基本标准。采用政府推动、示范引领、重点支持、分步实施的方式，推动中小学校、幼儿园、中等职业学校实现基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等信息化建设与应用水平全面提升。利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育教学、教育管理和服务信息化，促进教育公平，提高教育质量和效益。

　　推进高校数字校园建设。大力推进普通高校数字校园建设，普及高速校园网络及各种数字化教学装备，建设职业教育虚拟仿真实训基地。建设完善的信息发布、网络教学、知识共享、管理服务和校园文化生活等数字化服务体系，推进系统整合与数据共享。持续推进并优化高校精品开放课程建设，促进科研成果转化为优质数字教育资源，实现科研与教学的互动和对接，积极开展基于项目的学习，推动教学内容和教学方法改革，促进人才培养模式创新。构建高校科研协作与知识共享环境，推动高校科研组织模式和方法创新。积极探索高校智慧校园建设模式，在全省高校中建成一批智慧校园示范学校。

　　实施薄弱学校信息化能力提升项目。针对我省区域、城乡、学校之间教育信息化发展不均衡的问题，通过资源配送、人员培训以及结对帮扶等措施不断提高薄弱学校的教育信息化建设和应用水平。

　　六、教育信息化可持续发展能力建设计划

　　推进可持续发展能力建设是教育信息化科学发展的关键举措。提升教育技术能力，推广应用教育信息化标准，建立教育信息化技术支持和战略研究体系，培养教育信息化后备人才，促进教育信息化的快速、可持续发展。

　　实施教育技术能力培训项目。按照教育部教师教育技术能力标准，通过多种形式开展学科教师、管理人员和技术人员的教育技术培训。争取申请建立1个国家级培训基地，成立5个省级培训基地，形成以基地为中心，辐射全省范围的教育技术能力培训体系；中小学教师和技术人员基本完成初级培训，60%的中小学教师完成中级培训，完成管理人员全员初级培训。

　　建立教育信息化技术支持和战略研究机构。在成立教育信息化专家委员会的基础上，根据发展需要，在全省逐步建立若干教育信息化发展研究中心，形成教育信息化研究支持体系，跟踪、分析国内外教育信息化发展现状与趋势，评估教育信息化进展，提出发展战略与政策建议，为教育信息化决策提供咨询与参考。

　　加快教育信息化后备人才培养。开发有效支持师范生教育技术实践能力培养的信息技术和教育技术公共课。建设一批学科优势明显、课程体系完善、与实践领域对接的教育信息化专门人才培养基地。遴选和培养一批能引领教育信息化发展的研究与实践人才，建成1—2个国家级教育信息化人才培养基地。