信息化的发展规律与模式

　　我们在对高校教育信息化建设的规律进行充分研究以后，提出了我国高校信息化和数字化校园建设：从“原始自由主义”到“诸侯割据”再到“整体主义”和“人本主义”的发展阶段论；提出了信息化建设的软件障碍和软环境建设理论；提出了“建设信息化的归一路线和可持续发展理论”，提出了“高校信息化的可跨越式发展规律”；提出了第一代数字化校园和第二代数字化校园的理论、技术和内容框架；提出了基于互联网时、空、序概念下的协同科研和工作的理论和模型等。

　　在实践中，我们从2001年开始着手规划和建设中山大学数字化校园以来，利用在技术、人才和资金方面的优势，以数字化校园建设为目的，对信息系统建设与应用、信息化管理体制、信息技术支持与服务等方面都进行了有益的探索和创新。提出了构建数字化环境、数字化管理、数字化学习、数字化科研和数字化生活“五个数字化”和建设网络与系统的运维体系、网络与信息的安全体系、信息与应用的服务体系“三个体系”为主的数字化校园建设内容框架。

　　我们在实践中，有效地应用了信息化建设的软环境理论、归一路线，可跨越式发展和可持续发展理论，成功解决了高校信息化建设过程中的软障碍。

　　在这个过程中，我们成功地处理了信息化的“合”与“分”的矛盾，较好地把握了信息化的“合”与“分”的规律。

　　从2001 年到2010 年的10 年，我校数字化校园建设走的是，基于五个统一，实现信息共享，消除信息孤岛和应用孤岛，以及基于整体主义的第一代数字化校园建设道路。

　　这10年，我们走的是“合”的路线，这个“合”是将各种“多”，“归一”的“合”，表现在建设机制，管理机制和技术路线等方面的“合一”和“归一”。

　　一把手原则：信息化建设是学校“一把手工程”,2002年2月6日，学校下发了“关于中山大学数字化校园建设工程领导小组等机构成员名单的通知”等文件，成立了数字化校园建设领导小组、专家小组和实施小组。领导小组组长为黄达人校长，副组长为陈玉川副校长、徐远通副校长、许家瑞副校长。

　　统一领导、统一规划、统一建设、统一管理：中山大学网络与信息技术中心是全校信息化建设的规划、政策制定、项目建设、管理与实施的统筹协调部门。有了领导的重视，强有力的统一，学校的信息化建设与发展在人力、财政、各种保障条件和相关政策措施等方面才得以有力支撑。

　　统一数据库、统一标准、统一开发平台、统一用户管理、统一门户：基于这五个统一，中山大学第一代数字化校园顺利实施，成功实现信息共享消除信息孤岛和应用孤岛。

　　2010年，我们提出了建设基于人本主义的满足用户个性化需求的新一代数字化校园的方案。我们开始走“分”的路线，这个“分”是“合”的基础上的“分”，是个性化的“分”。

　　在第二代数字化校园建设中，中山大学在管理上采取的是“服务而非控制”的管理模式，在技术上借鉴和考虑Web 2. 0、企业服务总线以及SaaS / PaaS 等云服务理念、技术和体系结构，采取以服务激励用户，以服务推动应用的方法，发扬集体智慧，推动“长尾效应”。