面向未来教育发展需要

　　《教育规划纲要》提出，要加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》明确指出，要“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”，实施“优质数字教育资源建设与共享行动”。为此，教育部、财政部从2011年开始启动实施“十二五”期间“本科教学工程”，并将“国家精品开放课程建设与共享项目”列为重点项目，“中国大学资源共享课”是继推出“中国大学视频公开课”之后，又一项贯彻教育规划纲要的重要举措。

　　“继首批课程上线以后，今年还会有近1000门课程将陆续上线。”教育部相关负责人介绍说，教育部将继续开展国家、省、校三级原精品课程转型升级工作，从中遴选2000余门优质课程，在爱课程网共享。

　　与此同时，教育部今后还将组织专家研究、分析当今流行的MOOC(Massive Open Online Course 大规模网络公开课程)模式，并结合我国国情和高等教育教学需求，结合课程自身属性，探索建设多种新型的资源共享课，在满足不同教学需要、不同学习需求方面积极探索，在运用现代信息技术丰富教学资源、教学方法、学习方式方面打造“精品”，以适应我国现阶段以及未来教育发展的需要。

　　此外，为进一步促进大学课程资源共享，教育部将对已上线课程持续更新，鼓励师生和社会学习者参与网上互动，推动上线课程在爱课程网的广泛共享和应用;推动共享课与校内课程教学相结合，在教育教学质量提升上见成效;对上线课程进行持续建设和深度开发，尤其是拓展资源，逐步形成系统完整、资源丰富、体验感强的数字化课程，不断满足高等学校和社会学习者的多样化需求。

　　■编后

　　近年来，国际高等教育发展一个不容忽视的趋势是现代信息技术与高等教育相结合的大规模在线教育的兴起。中国大学资源共享课是我国现阶段在线教育的一种模式，它从我国高校自主建设的课程中选取教学效果显著、适用性强、应用效果良好、具有示范性和辐射推广作用的优质课程，转型升级成为恰当运用现代化教育技术和方法，能够在网络上传播和共享，资源系统完整、丰富多样，知识产权明晰，并具有可持续更新机制保障的新型课程。

　　中国大学资源共享课上线共享对我国高等教育的发展具有重要作用：

　　一是在推动高等学校优质课程教学资源共建共享、促进教育公平、服务学习型社会建设中发挥重要作用。中国大学资源共享课上线，使优质教育资源远远超越了某个大学校园，传遍全国和全球的每个角落，使每个人都有接受优质高等教育的机会和途径，这将为根本解决我国优质资源不足这一突出问题提供新的突破口，推动从人力资源大国向人才强国的跨越。

　　二是促进我国高等教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，提升大学教育水平。中国大学资源共享课提供了一种新的知识传播模式和学习方式，使得大规模并且个性化的学习成为可能，这将有利于选拔人才、因材施教，大大提升人才的培养质量和成才率。网上教育的低成本、全新性将会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化，将会引发高等学校和广大教师在网络环境和信息化时代背景下，对教与学的过程及其规律进行深刻反思，对教育教学深化改革、提高质量产生积极的推动作用。

　　三是充分展示我国高等教育的国际竞争力和影响力。在我国优质教育资源共享已初具规模的基础上，集中优势力量建设一批中国大学资源共享课，倾力打造独具特色的大规模在线教育中国品牌，向世界表明中国将积极参与高等教育的全球化发展和全球化竞争，积极推进我国在线教育发展和教育改革创新，提升我国高等教育的国际竞争力和影响力。