网络学习越来越像真正的“学习”

　　事实上，的确有越来越多的中学生，正在有意识地“预习”这些网络公开课。根据果壳网近期对线上用户的一则调查，利用国外一流网络公开课学习的，有20%是中学生。

　　孙尤杨就是从初中三年级开始接触网络公开课的。在耶鲁大学的《基础物理》课上，讲台上走来走去的桑卡教授用印度味的英语讲着物理学“冷笑话”，他突然觉得，“原来可以这么轻松地理解物理学的本质!”

　　从此，他好像从自己读书的三线城市高中“跳”了出来。“同学还在对着人教版的教材背公式，我却完成了最初的学术启蒙。”

　　读高一时，他又接触到了新的学习平台——Coursera。这个平台上有斯坦福大学等十几所名校的在线课程，与简单的视频提供不同的是，注册ID后，每周要按时上课，并要在截止日期内完成家庭作业和考试并取得成绩，俨然是一所虚拟大学。在网络上，他还和其他通过Coursera学习的“同学”一起讨论，互相批改作业，即使是凌晨3点在论坛上提问，也会有人在世界的另一个角落及时作出解答。

　　在其他同学全力以赴地准备高考，对未来的专业选择还毫无想法的时候，他已经对计算机编程产生了浓厚的兴趣，并拥有了一定的编程基础，决定报考计算机专业。

　　2012年，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多的学生提供了系统学习的可能。与课程难度仅限于中学水平的“可汗学院”不同，三大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习管理系统。

　　重要的是，它们的课程都是完全免费的。

　　Coursera意为“课程的时代”，由斯坦福大学的两名教授创办，注册学生有三分之二来自海外，其中约4%来自中国;edX则由麻省理工和哈佛大学于2012年5月联合发布。

　　随着这些学习平台的出现，以及越来越多的国外名校课程被“打包”翻译和引进，网络学习从课外消遣和知识补充，开始向真正的“学习”迈进。从时下流行的公开课视频主题的变化，也可以看出这个趋势：最先走红的是哈佛大学法学教授桑德尔的《公正》，而现在，更多的计算机、经济学和数理基础课程都开始得到学习者的青睐，而这些内容无一例外都需要长期和系统的学习。

　　在一些西方大学里，三大平台的网络公开课课程正在得到越来越多的认可，甚至可以用网络课程的学分来替代大学中的学分。不过，对于平台上的学习者来说，学分和证书的纪念意义要远远大于实际意义。

　　“与在真正的大学里拼学分和绩点相比，我在Coursera学习的动机更明确：不是为了考试或者毕业证书，而是完完全全地，从纯粹的对学习的兴趣出发。”孙尤杨说。在虚拟的大学中，他可以自由地选择自己感兴趣的话题、授课内容和顺序，不用担心老师讲得太快跟不上，或者讲得太慢会打瞌睡，而可能打瞌睡的时间点，视频课中的老师还会跳出来提问，要求作出正确的回答才能进入课堂的下一部分。