“教育信息化到了一个非常重要的发展时刻，而《教育信息化十年规划》将成为这个时期的重要标志。对每个致力于教育信息化的工作人员来说，应当脚踏实地、开放视野迎接挑战与机遇，这是我们的工作，也是我们的使命。”在2011年12月6日举办的2011高等教育信息化发展论坛上，教育部科技发展中心主任李志民说。

　　《十年规划》开启新阶段

　　2011年8月，教育部成立教育信息化推进办公室，作为教育部推进信息化工作的实体部门，全面负责教育信息化的规划和实施工作。这让许多教育信息化工作者倍感欣慰。

　　“新的教育信息化领导小组成立，是教育信息化工作在体制机制上的创新，这是教育信息化发展的标志性事件。相信未来从全国到各省市、各地区乃至各级各类学校中都会设置类似的机构，形成辐射效应。”一位从事教育信息化工作多年的专家分析说。

　　与此同时，《教育信息化十年规划》在多位专家和领导的共同努力下出炉，为教育信息化未来十年的发展指出了方向，并且提出了许多切实可行的方案。

　　《十年规划》编写组组长，华中师范大学校长杨宗凯说，“十年规划体现了‘新瓶酿新酒’的思维。将信息技术的最新成果与课程教学内容紧密结合，对教学、学习工具进行全面变革，让学习环境发生质变。”

　　十年规划围绕着“资源、应用、可持续发展、管理信息化、基础能力”等五个方面展开。其总体目标是：到2015年，实现教育信息基础环境的全面覆盖，数字化教育资源的全面应用，教育管理信息化发展水平明显提升，教育信息化保障机制基本形成，信息技术在教育领域深度应用。到2020年，整体接近国际先进水平，信息化教学应用重点突破，管理信息化水平显著提高，数字化优质资源广泛共享，网络化基础设施全面覆盖。

　　杨宗凯指出，无论是基础教育还是高等教育，其领域关键问题无外乎是：公平、均衡；质量、创新；灵活、个性；而基本支撑问题是：公共支撑环境，队伍建设，机制体制创新。他表示：“从2011年到2020年，重点任务要解决领域关键问题和基本支撑问题，并使我国力争在十年内进入全面融合创新阶段。”

　　“十年规划的诞生，使教育信息化的发展有方向可循。”教育部科技发展中心主任李志民表示，一直以来，教育信息化停留在这样一个阶段：大家都觉得很重要，但是重要到什么程度？如何体现其重要性？这些并没有切实落实到实际层面上。他强调：“我们要踏踏实实地往前走一步——第一步便是机制的理顺。要有体制的保障，还要有人才，要有经费，这是落实教育信息化的根本保障。”

　　信息化部门定位明确

　　2011年11月，复旦大学刚刚为其信息办成立10周年召开过庆典活动。这次庆典实际上具有非常重要的意义。它应该是国内第一家为自己的信息办成立而举行如此隆重庆典的高校，复旦大学副校长以及教育部科技司的相关领导都参加了这次庆典活动并给予了热情洋溢的评价与祝福。这对其他高校的信息办来说，也是一个有力的支持。

　　高校信息化部门的地位日益提高，越来越多的高校意识到信息化对高校水平提升的重要作用。不过，由于外部环境的变化，信息化部门的角色也正在发生转变。“信息办急需角色转变，要从救火队员转到保健医生！”复旦大学信息化办公室主任宓詠说。“过去，我们的工作更多的是在抢救，而现在，随着信息化对于大学变得越来越重要，信息化部门更要保持一个健康的IT运转，也就是说我们工作变得更加长效、常态。”

　　他表示，首先，信息化部门要从被动服务转向主动服务。现在面向服务已成为信息化产业的整体发展方向，因此，一方面，我国教育信息化整体发展正在由“硬件”向“软件和服务”过渡，另一方面，IT的服务在转型：过去是被动式、响应性的，现在更强调服务的主动性。“面向服务”的校园信息化规划是进一步做好校园信息化建设工作的必要保证。

　　其次，信息化的定位逐渐明晰——要向“资源整合型”转变。整合是“管理+IT”的缝衣针，是将管理思想与信息技术相结合、是管理落地的重要理念和方法。

　　在这个过程中，高校的信息化部门在参与大学战略决策和变革管理过程中上升为具有全局性的战略决策部门。这个趋势日渐明朗。“教育信息化对教育的改革和发展具有革命性的影响，这个影响今天才刚刚显现，所以说我们的事业有着非常美好的明天。”在CERNET第18届年会上，教育部科技司信息化处处长张拥军说。