三、总体目标

　　到2015年，全省各级各类学校全部实现宽带联网，基本建成网络条件下教学与学习环境;形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质数字教育资源送到每一个班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用;使所有教师、初中以上学生基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间，真正把信息技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学活动与学习活动中。初步建立起较为完善的山东省数字教育资源公共服务平台，建成山东省教育管理公共服务平台，初步形成全省教育基础数据库。

　　到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升，全面实现教育现代化。

　　四、主要任务(2012—2015年)

　　(一)推进基础教育信息化建设，提高信息化环境育人水平

　　建设、完善基础教育管理、教学、课程资源信息化平台，以省、市为主体，以县教育数据中心为辅助充分整合现有资源，建设我省基础教育资源云;完善基础教育城域网建设，以省、市、县(市、区)为接点，以县为单位，融合先进的网络技术，推动100M连到每所中小学校，形成宽带、无线全覆盖的网络环境;大力推进数字校园建设，推进县为单位数字校园数据支撑中心建设，实现多媒体教学“班班通”、管理服务一卡通、网络学习环境“人人通”的数字校园环境。把信息化建设与学校布局调整、薄弱学校改造等工作统筹安排，重点加强农村学校信息化建设，特别是教学点数字教育资源全覆盖，缩小城乡教育数字化差距。推进教学研究信息化，开发建设网络教学研究、跟进式教学指导、教师备课系统、名师名校课堂等课程资源。加快省、市、县(市、区)、校教育资源互联互通共享进程，建立数字教育资源共建共享机制，制订资源审查与评价指标体系，采用政府引导性投入，支持资源的开发和应用推广，制定政府购买优质数字教育资源与服务的相关政策，鼓励企业和其他社会力量参与开发数字教育资源、提供资源服务。推进信息技术与教育教学的深度融合，着力培养学生信息化环境下的学习能力，增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学校信息化环境下育人水平。

　　(二)推进职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养

　　积极推进中等职业学校数字校园建设工程。所有中等职业学校按国家有关规范建成数字校园，计算机数量达到学生7人1台、教师每人1台。以校园门户平台和校园数据中心平台为基础，建立具有学校管理、生活服务、教学资源、学生管理、行政管理、财务管理、校企合作、招生就业等多功能的校园网。做到100M宽带网络接入、无线网络校内全覆盖，多媒体“班班通”，提高管理效率和教育教学水平。扶持100所中等职业学校作为省级信息化建设项目学校，部分学校进入国家信息化项目建设学校。

　　实施职业教育教学信息资源库建设工程。结合国家职业教育网络学习平台和中国职业教育数字化公共信息资源服务体系建设，建立我省以省、市、县(市、区)为接点的职业教育教学信息服务、技术服务和面向社会的职业技能培训信息化资源网络平台。开发职业学校教学软件，充实教学信息资源，开设数字化仿真实习、实训场景教室，探索职业教育部分专业课程网络环境下的教学新模式。充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。以信息技术支撑教师研修、产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习。开展行业发展、人才需求、就业预警和专业调整等方面的信息分析，增强职业教育专业人才培养的针对性与适用性。

　　(三)推进高等教育信息化建设，全面提升高等教育质量

　　进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。运用现代信息技术手段，建设开放的教学支持系统，搭建教学公共服务平台。面向全省高校，建立实体资源和虚拟资源相结合的文献资源服务体系。加快全省高校信息资源的建设和整合，积极利用信息化手段，推进产学研用结合，加快科研成果转化，提高服务经济社会发展能力。面向社会公众开展学科教育、科普教育和人文教育，促进公众科学素质和人文素质的提高。

　　(四)推进教师教育信息化建设，提高信息化教学应用水平

　　加强山东省教师教育网建设，组织开展中小学教师全员远程研修，使全省中小学教师共享优质资源，提高培训质量和效益。建设以教师个人工作室为核心，基于各级教育行政管理下的教师学习、研修、工作的网络社区，为全省中小学教师专业发展提供高质量的平台和资源服务。加强山东省教师教育网络联盟建设，实现全省教师教育网络的互联互通和优质教师教育资源的群建共享。加强山东省教师教育信息化管理平台建设，实现教师资格定期认证与继续教育学分管理一体化，实现继续教育计划管理、过程管理、学分登记与认证网络化，推进全省教师教育管理信息化水平。

　　持续开展中小学教师教育技术培训，采取多种方法帮助教师有效应用信息技术，更新教学观念，改进教学方法，提高教育质量。到2020年，各级各类学校教师基本达到国家教育技术能力规定标准。

　　(五)推进继续教育信息化建设，为构筑全民学习和终身教育体系提供重要支撑

　　构建全省继续教育的数字化资源共享服务平台和链接市、县(市、区)、社区的公共服务体系，推进开放教育发展，面向社会提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境。探索全省继续教育数字化资源共享服务平台的建设模式和运营机制。发展高等学校网络教育，加快对成人高等教育专业和课程的数字化改造，采用信息化手段完善成人函授教育和高等教育自学考试，创新信息化教学与学习方式，提高人才培养质量。根据现代远程教育发展和学习型社会建设需要，探索开放教育模式。整合社会各类公共教育资源，建立社区教育网络体系，推进社区教育信息网络联盟建设，丰富教育内容和学习形式，向社会各类学习者提供学历教育、职业技能培训、终身学习教育和家庭生活教育等学习资源。为每一个学习者提供个性化和无处不在的教育。

　　加强继续教育机构的信息化建设。推动全省继续教育管理信息系统建设与应用，建设支持终身学习的继续教育考试与评价、质量监管体系和认证体系，整体提升全省继续教育管理信息化水平。

　　(六)推进教育网省级骨干网和教育信息数据中心建设，支撑全省教育信息化工作

　　充分利用我省电子政务外网资源,进一步完善我省教育网省级骨干网及网络安全监控系统，实现各市教育城域网、高校校园网之间的多链路高效互联，构建覆盖全省、安全可控的省级教育网络，为各级各类教育管理和服务提供安全可靠的网络支撑环境。建设我省教育信息数据中心及信息安全保障体系，与我省教育网络共同构成省教育信息化基础设施，为基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等省级教育管理基本数据库、教育管理应用、教育信息服务等提供安全可信的应用和服务支撑环境。