教育云的建设与应用

　　构建模式

　　“政府主导，整体规划，校企参与，这种构建教育云的模式是比较好的。”刘臻表示。

　　从美国、日本等国外政府对“云”的介入力度来看，政府主导的氛围已经形成。我国也已经明确了以云计算技术为技术手段，提倡以整体规划、区域示范为原则，建设优质教育资源共享公共服务平台，逐步建成覆盖全国的教育资源共享服务体系。据悉，厦门市教育局正面向教育系统牵头构建教育云。厦门各学校、校区将建立教育的“小云”，再由市教育局整合各校各区设备建立教育系统的“大云”，配合“台湾云”，让学生在“云”上自由驰骋，进行个性化的学习。“由政府主导的教育云的建设与运营将是一种机制创新，实际上每一个省都可建立相应的公共服务平台。”业内人士评价。

　　典型应用

　　在新技术、新服务模式的催生下，全新的，基于新一代网络的，倡导按需租用和共同维护的教育云横空出世。当前，教育云的典型应用在高性能计算和教学。

　　在进行高性能计算平台建设时，主要是解决资源共享的问题。很多学校的学院和学科都各自建立小型计算机集群系统，这就会造成软硬件投资浪费、使用不充分或者不够用等弊端。而教育云平台利用虚拟化技术，聚集和整合软硬件资源，弱化硬件、软件、数据、网络、存储等IT系统不同层面资源之间的物理依赖，达到集约化和透明化管理，实现动态调配和按需使用，提高计算资源的弹性和灵活重组，解决了资源共享的有效性、灵活性和易管理性。在这方面，北京工业大学的校园云平台是一个先行的例子。

　　据北京工业大学网格中心副主任邸瑞华介绍，该平台从2009年实施并已投入使用，为科研和教学服务，得到北京市的支持。

　　教学可以说是教育云最重要的应用之一。李新晖认为，教育云有希望解决“教育不平等”的问题。在高校间开展教学资源的整合，既可以应对高校扩招所形成的对教学资源需求的持续增长与教育投入增长不足、教学资源相对短缺所形成的矛盾，又可以提高优质教学资源的利用率，让更多的大学生获得优质的受教育机会。教育云将有助于构建学校教学环境(SLE)、群体学习环境(CLE)、学生个人自主学习环境(PLE)三类教学环境和教学信息自动传递系统、教师指导调控系统、学生自主学习系统三类教学系统。学习者可以通过云计算提供的环境、资源和服务，自由地选择学习内容和学习方式，实现网络学习。“云计算”环境下的学习模式基本可分为三种：1.大规模实时互动知识传授；2.个性化自主学习；3.社区式交流讨论。佛山科学技术学院正在构建的“智慧校园”示范工程就充分体现了教育云的优势：随时随地的个性化学习，互动、协作、探究式的教学，及时的家校互通和智能化的学校管理等。