共享教育资源的价值

　　目前，从国家层面上看，东西部数字鸿沟巨大，教育资源流向明显差异化，对教育公平造成很大的障碍，对建设终身学习、全民学习型社会提出挑战；从学校层面看，信息化建设在成绩斐然的同时，也存在不少问题：低水平重复建设，信息系统“孤岛”现象严重，教育资源难以开放共享，投入大量的人力、物力、财力，却未获得相应的效益等。社会亟待一种实现高效、公平的资源共享方式，而高校信息化的发展也正走向以需求为引导，以用户为中心的服务之路。教育云的概念就是在这样的背景下应运而生。

　　教育云是实现学习型社会，促进信息化发展的技术基础。在“云”之上能够建设大规模共享教育资源库，构建新型图书馆，打造教学科研“云”环境，创建网络学习平台，教育资源通过云计算和云存储平台提供给用户，可以节省投资、提高硬件系统的利用率、降低管理成本、扩大资源的使用范围，有利于资源的聚类、共享、升级、推送，解决教育资源分布不均，更新速度慢，共享程度低等问题，促进教育资源的均衡发展。

　　教育云平台的核心

　　教育云的本质与云计算以服务为导向的特性无缝契合，使得选择云计算作为基础架构变得顺理成章。“云计算平台是一个强大的‘云’网络，连接了大量并发的网络计算和服务，可利用虚拟化技术扩展每一个服务器的能力，将各自的资源通过云计算平台结合起来，提供超级计算和存储能力。”杨扬说。

　　他介绍了云计算平台的通用体系结构。该结构一般分为：1.云用户端：提供云用户请求服务的交互界面。2.服务目录：在云用户端界面生成相应的图标或列表的形式展示相关的服务。3.管理系统和部署工具：提供对用户的管理和资源服务。4.监控：监控和计量云系统资源的使用情况并做出迅速反应。5.服务器集群：虚拟的或物理的服务器，负责提供计算能力、数据存储和应用服务。

　　在通用体系结构的基础上，人们提出了三种服务形式：基础设施即服务(IaaS)、平台即服务(PaaS)、软件即服务(SaaS)。有些高校已经在公认的结构和服务模式上做了进一步的探索和实践。中山大学将IaaS分解出一个NaaS层，目的是使系统更加灵活，资源更加便于管理，可以更加方便地为用户提供个性化的可定制的服务，同时也更方便地与外部资源进行整合，为用户提供透明的打包式的服务。

　　除引入一般的云计算体系结构之外，要构建一个良好的教育云，“关键是‘按需部署’，必须解决资源的动态可重构、监控和自动化部署等，而这些又需要以虚拟化、高性能存储、处理器、高速互联网等技术为基础。特别注意研究资源的动态可重构、自动化部署、资源监控、虚拟化、高性能存储、处理器等关键技术。”李新晖说。

　　除此之外，资源池的建立，资源管理与调度，支持SaaS业务系统的软件平台(PaaS)和一些中间件平台等都是关键环节。