构建娱乐文化信息生态模型

　　校园网络信息生态系统与生态危机

　　借鉴生态学的观点，正如人与自然环境构成了生物生态系统，而网络用户与校园网络环境构成了校园网络信息生态系统。它是在一定的技术、法规道德和校园等环境因素约束和作用下，网络使用主体生产、消费和分解信息的系统，是基于校园的人与信息的生态系统，其本质关系是人与信息的关系。校园网络信息生态系统中基础设施及技术、政策法规以及校园文化构成了网络化环境，在该环境中，生产者是资源开发人员和网络用户，消费者是网络用户，分解者是网络管理员，维系这种结构关系的纽带是网络信息。网络用户在该系统中扮演着两种角色，既是生产者又是消费者。

　　校园网络生态系统在正常情况下会保持平衡状态。然而，如果用户对网络滥用、误用，网络监控与管理不力，这种平衡状态就会被打破。网络垃圾邮件、网络色情、网络谣言、网络虚假信息、商业广告等公害信息会占用大量的校园网络空间，严重污染校园网络环境，影响校园网络文化，对学生的娱乐活动方式和文化价值取向都会产生误导，使网络生态平衡失调，危及网络信息安全，影响网络运行效率，最终导致网络生态危机。这生态危机集中表现在网络信息污染、网络安全危机、网络私人空间危机、信息膨胀与信息短缺、文化多样性危机等方面。

　　构建校园网络娱乐文化信息生态模型

　　为了避免校园网络信息生态系统产生生态危机，校园网络娱乐文化建设要建立信息生态模型，信息生态模型可分为三个层次，即思想层、实践层、支撑层。

　　（1）思想层

　　校园网络娱乐文化信息生态模型的最高层是思想层，主体是娱乐理念，它直接影响着校园网络娱乐文化的发展方向，因此必须树立正确的娱乐观。它包括两方面的内容，一方面是娱乐文化的建设者要坚持以人为本，把促进人特别是学生的可持续发展作为构建和谐校园网络娱乐文化的根本目的，为学生创造一个网络娱乐环境。使学生能够在学习之余感受到娱乐文化带来的快乐，从而促进学生更好地学习。另一方面，娱乐者要明确娱乐只是校园生活的次要内容，主要内容是教学、科研、学习等活动，因此要合理安排娱乐时间和娱乐内容，拒绝娱乐成瘾。

　　（2）实践层

　　该模型的中间层是实践层，包括硬件环境、娱乐资源、精英人才、先进技术等内容。硬件环境是校园网络娱乐文化建设的基础条件，包括校园网络、各种功能的数字化教室、报告厅、计算机终端等设备。硬件环境设计要体现以人为本的理念，主要包括网络建设要合乎学校的经济状况，终端基础设施的设计能够满足娱乐者的合理需求等方面；娱乐资源是娱乐文化的主体内容，按照广大学生普遍喜欢的网络娱乐形式，来设计娱乐资源，保持资源的先进性、丰富性、健康性和普适性，同时也要及时更新，开放资源上传渠道，建立一种网络管理员和网络用户共建共享的资源贡献机制，通过贡献绩效来激励贡献者的积极性，丰富资源的数量，提高资源的质量；精英人才是信息生态系统中的中坚种群，包括学校领导、娱乐文化管理者、娱乐平台开发人员、资源贡献者、网络管理人员等构成的“人才群”、“智能团”，校园娱乐文化建设需要精尖人才，他们各司其职，并能够正确决策，熟练自觉运用恰当的技术，推动娱乐文化可持续发展；先进技术是娱乐文化建设的锐利武器，及时引进先进技术来支撑娱乐文化建设必将提高娱乐文化的水平。

　　（3）支撑层

　　资金投入、网络服务、组织管理、资源标准是校园网络娱乐文化信息生态模型的四个支柱。资金投入是在优先保障教学的情况下，拿出部分资金投入娱乐文化建设，资金要持续又适度，即避免重复投资又要优化投资结构。网络服务是对于校园网络运行过程中出现的故障要及时处理，保障网络高效运转。组织管理是指要组建一个娱乐文化建设维护机构，对娱乐文化进行长期建设，同时制定资源标准，严格资源的准入制度，规范化管理资源，避免信息孤岛，促进资源的共享。

　　校园网络娱乐文化信息生态模型的三个层次有机结合、互相制约、互相影响，是教育生态学在网络娱乐文化建设中的具体应用，其目标是构建和谐校园网络娱乐文化。

　　3、高校和谐校园网络娱乐文化建设的内容

　　学生应该是校园网络娱乐文化建设的直接动力，目前大学生对校园网络娱乐文化需求非常大，一般集中在新闻资讯、软件下载、电子书籍、文学、影视、音乐、游戏、交易、博客、论坛等几类形式，它们是校园网络娱乐文化的主体内容。但是，这些版块的内容各成体系、过度分散，往往会出现娱乐文化结构的不稳定，用户访问迷航等现象，同时也不便于网络监控与内容管理。因此我们以校园网络娱乐文化信息生态模型为参考，把这些内容整合起来，能够使技术、用户、娱乐文化资源有机融合、相互促进。

　　（1）游戏

　　游戏是目前大学生网络娱乐的主要方式，多数学生认为游戏尤其是网络游戏能够模拟现实，实现现实中无法实现的事情，既能够与志趣相同者协同工作，又能够在完成任务后得到某种精神激励，满足了部分游戏者的虚荣心，又能使游戏者得到心理发泄。

　　（2）通讯

　　通讯可以增强学生的交际能力，扩大学生的交流范围，常见的通讯工具有QQ、网络电话、电子邮件等，可以实现基于网络的文字、语音、视频等多种形式的远程交流，传达信息，增进了解。

　　（3）资讯

　　网络是目前传播速度最快的第四媒体，许多学生选择校园网来及时获取国内外和校园的新闻，掌握最新的政策和资讯，完善学生的知识结构，提升学生的综合素质。

　　（4）影视音乐

　　影视和音乐能够发挥艺术的审美、心智的陶冶、精神的升华等育人效应，在空闲时间，大学生普遍选择看电影或听音乐等的娱乐方式，其中爱情片，战争片，科幻片、摇滚乐、流行歌曲等是最受欢迎的影视题材和音乐形式，它们能够极大地满足青年人的心理需求，培养大学生对生活的热爱和审美能力。

　　（5）博客

　　以博客为主要形式打造个人主题空间越来越受到大学生的追捧，把自己的思想、文章、图片、音乐、喜好与更多熟悉或陌生的朋友共享，可以寻找知音、追求认同。大学生对于自我认可的索求和个人风采展现的期待已经成为个人主体社区人气高涨的理由，每个学生都渴望拥有自己的一块网络“自留地”，校园网提供的博客就可以实现这方面的需求，促进学生的个性培养和发展。

　　除了上述网络娱乐文化的主要内容之外，还有很多形式，比如文学作品展示、资源下载、交易市场等，这些都是学生普遍关心的课外生活内容，都需要积极引入校园网络文化建设的日程。网络娱乐文化建设者可以对学生展开调查，对出现的学生关注度高的新技术、新娱乐信息也要及时引进，促进娱乐文化的繁荣。