应用虚拟化和云计算的建议

　　——浙江理工大学网络中心技术顾问姚跃飞

　　一般来说，学校的应用服务类型可以分为以下几类：

　　1.职能部门的服务支撑系统平时的负担不大，但对可靠性、安全性要求很高；

　　2.部分服务系统(如学校的主页和选课网站)的短时期的并发访问量很高，有高可靠性的要求；

　　3.某些服务系统如Email系统，需要有备份的系统，以保证用户可靠的访问；

　　4.不断增加的学院用户级的网站，访问量少，可靠性要求不高，但增长速度很快，要求独立进行管理维护；

　　5.部分系统要求用户访问的感受性好，如精品课程的网站，要求评审人员不管在哪一种网络上网，都能快速访问。

　　对以上5种不同的应用系统，可以采取如下虚拟服务器的实施对策：

　　1.对并发量大的服务系统，设置多台虚拟服务器，通过服务器负载匀衡设备提供服务，这解决了并发量和可靠性问题；

　　2.对于访问量一般，但可靠性要求高的服务，设两台虚拟服务器提供服务；

　　3.对于一般的服务器，就设置一台虚拟服务器；

　　4.对用户感受性要求强的对外网服务，通过与DNS服务器和多个出口反向代理服务器(也是架在虚拟服务器上)向外提供访问服务；

　　5.当建立多台服务器用于同一网站时，需要共享存贮系统的配合；

　　6. 职能部门的服务支撑系统软件系统的维护和管理可以由职能部门承担。

　　同时，应用服务系统的用户对象可以分为仅用于校内用户的访问和校内外用户的访问，对不同的访问对象，在架构虚拟服务器在物理服务器中的集合时，需分网段进行归类，目的是建立更好的服务器的安全性。

　　自由讨论

　　信息化工作体制改革势在必行

　　——浙江工业大学信息化办公室副主任方赵林

　　如果要发展云计算，首先必须改革学校信息化系统的运营机制和管理方式，改变部门之间各自购置硬件的现象，我校的做法是：部门要申请服务器，除了特殊需求的情况，基本上学校不再拨款，而是让网络中心为其提供一个虚拟机；其次，信息化标准规范的建立，不同云平台之间的资源和数据等的相互访问，必然涉及标准规范的问题；其三，应注重“云”人才的培养，云计算的开发和应用对技术力量要求很高，特别是对并行的协同式计算、分布式数据库等方面的人才需求量大，但是我国还未将并行计算的课程纳入本科体系。因此，未来如何开展“云”人才培养是很重要的。