校园卡(校园一卡通)

　　一卡通系统是信息基础设施中的基本支撑系统之一，是实现数字化、信息化和资源共享的标志，也是高校信息化应用建设重点。目前，高校一卡通已集成了消费、管理、认证等多种功能，学生只需持有一张校园卡，就可以到食堂吃饭、到水房打水、去图书馆借书等，已基本实现了“一卡通”。

　　校园卡的建设情况统计结果表明，约76.4%的学校已经建有校园一卡通系统，其校园卡的功能实现情况，从调查数据分析中可以看到，消费功能如餐卡(99%)、图书证(85.2%)、洗浴卡(68.6%)、上机卡(66.3%)等都较普遍，具有身份识别的功能，像门禁卡(60.99%)、学生证(63%)、教职工证(59.94%)、购物卡(59.29%)、水卡(59.29%)等，占比也都较高，说明校园卡已经逐渐与身份验证绑定。而银行卡、医疗卡等，尚在普及和推广中，校内乘车证、校内对公资金结算卡则是新拓展的功能(如图5所示)。

图5 校园卡已经实现的功能

　　可以看到，身份识别的功能在校园卡中集成的需求较旺盛，并且新拓展的功能，常常与身份识别挂钩。

　　另外，由于每个学校实际情况不同，一卡通的建设进程也不一样。一些实力雄厚、信息化程度高的学校，已早早地让师生们享受上信息化带来的便利；而一些规模比较小、信息化水平较低的学校，由于资金投入等方面的限制，仍需让师生们怀揣现金或多张卡生活在校园中。随着近年来高校的不断合并，形成了很多“超级航母”，学校拥有了很多分校区，需要校园一卡通的投入更多，致使一卡通进程缓慢。

　　对于一卡通的管理归属，由于一卡通身份特殊，涉及到消费、认证等管理，有的学校归信息网络中心管理，有的是财务部门来管理，有的则是归教务处管理。归口管理和其他如后勤等部门之间的利益冲突，也是导致一卡通进程缓慢的原因之一。

　　教学科研信息化应用

　　教学和科研信息化是校园信息化的核心，是当前和今后相当长的一段时间内校园信息化的重点和难点。教学信息化是全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，实现教学过程科学化、教学方法现代化和教学手段的多媒体化。

　　从网络教学或辅助教学平台来看，有74.4%的学校建有辅助教学平台(如图6所示)，有36.4%的学校建有校级或系级(不包括网络学院)统一建设的网络考试平台/系统(如图7所示)。从多媒体视频教室的情况来看，36.8%的学校有至少1个多媒体视频会议室，7%的学校有至少5个多媒体视频会议室，在拥有视频会议室的学校中，有55%学校的视频会议系统是与教学系统共用的。

图6 是否有由学校或院系（不包括网络学院）统一建设的网络教学或辅助教学平台

图7 是否有校级或系级（不包括网络学院）统一建设的网络考试平台/系统

　　科研信息化是通过建立一个协同工作的信息化科研环境，使科研人员能够方便地进行资料的收集和分析，同行之间的研讨和交流，实验设备的共享等，进而提高学校的科研水平。从统计数据来看，仅有27.1%的学校建立了科研项目协作交流平台(如图8所示)，仅有22.2%的学校建立了科研知识共享平台(主要指各类研究数据等资源共享)。可以看到，目前对科研的支持仅仅停留在科研信息发布、科研项目管理层面，对科研服务的信息化支持还是很薄弱的。不过，也能看到，有一些职业技术学院甚至也建立了科研项目的协作交流平台。

图8 学校是否建立科研项目协作交流平台