1. 利用信息技术手段开展教学评价是高校教师教育技术培训的重要内容。

　　2. 信息化评价包括了借助技术手段对内容的评价和对评价工具本身进行评价。

　　基本情况与总体结果

　　本次调查问卷在华北(52份)、华东(83份)、西南(53份)和西北(34份)四个地区进行，共收回问卷222份，有效问卷221份，涉及45所高校、34个学科。

　　学校有:南京师范大学、南京大学、扬州大学、东南大学、南京航天航空大学、南京邮电大学、南京农业大学、西安交通大学、首都师范大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中国地质大学、南京理工大学等。

　　学科包含：教育技术学、计算机科学、电子科学与技术、英语、俄语、马克思理论、管理学、物理、电气工程、机械工程、广播电视通信、法学、物流管理、铁路运输、土木工程、思想政治教育、中文、心理学、工程计量、教育学、消防工程、体育教育、热能工程、水利与给水研究、环境工程、导航制导与控制、飞行器设计、电学、中文、旅游、美术、化学、社会、历史。

　　总体结果表明：

　　1.教师对教育技术培训认识基本到位，并且需求非常大。

　　2.东西部差距不突出。

　　3.高校对教育技术应用、培训、政策支持有待提高。