发展大规模在线教育紧锣密鼓

　　近年来，国际高等教育发展一个不容忽视的趋势是现代信息技术与高等教育相结合的大规模在线教育的兴起。随着信息技术在我国高等教育中的应用，我国发展大规模在线教育可谓紧锣密鼓。

　　我国视频公开课和资源共享课建设已初具规模，获得了良好的社会声誉。2011年，教育部启动国家精品开放课程建设，目前已有286门视频公开课上网，从今年6月开始，继120门资源共享课上网后，还将有大批资源共享课程陆续上线。这种分阶段快速推出高质量课程，数以亿计的学习者，国家经费重点投入的建设发展运行方式，受到我国亿万网民的支持和好评，优质教育资源普及共享的作用也在日益显示。

　　与此同时，一些地区、高校已起步，积极开展在线教育教改实践。上海市教委成立了专门机构并积极推动30所成员高校的优质课程教学资源开发和共享;重庆大学发起成立东西部高校课程共享联盟，目前已有19所高校加入了联盟，在交换课程、提供平台、免费上课、混合式教学、认可学分等环节开始探索和实践;华中师范大学推进教学信息化、国际化与教育教学的深度融合，未来3年内计划将所有本科课程均录制教学视频，建成网络教学空间，网络课堂和混合式课堂将成为该校的常规课堂。

　　教育部党组成员、部长助理林蕙青表示，近年来在政府的主导下，一些高校和地区率先开展网络在线教育探索与实践，努力建设适合中国国情、满足数以亿计学习者需要的开放课程，为参与在线教育的国际合作和竞争，奠定了坚实的工作基础。

　　林蕙青说，当然我们也看到，我国大部分高校和教师还没有充分意识到互联网的迅猛发展对高等教育将产生的深刻影响;密切跟踪新一轮高等教育改革动向并有所行动的高校尚属少数;我国目前的网上开放课程建设在内容和技术上都有待于进一步发展，才能跟上世界最新发展趋势。

　　开放课程带来教学改革全新视角

　　在采访中，不少专家表示，转变观念，重在共享，促进和深化教育教学改革是开放课程带来的全新视角。

　　以中国大学资源共享课为例，它是我国现阶段在线教育的一种比较典型的模式。它从我国高校自主建设的课程中选取教学效果显著、适用性强、应用效果良好、具有示范性和辐射推广作用的优质课程，转型升级成为恰当运用现代化教育技术和方法，能够在网络上传播和共享，资源系统完整、丰富多样，知识产权明晰，并具有可持续更新机制保障的新型课程。这类课程在推进高等教育开放，有效促进优质教育资源共享的同时，在促进教育理念的更新和教育教学改革的作用值得期待。

　　教学理念的转变是资源共享课建设的核心。

　　中央财经大学“金融学”教学团队负责人李健告诉记者，在资源共享课的建设中深切体会到，首要和重要的是实现教学理念的转变：从以“教”为主转向以“学”为主，确立“以生为本、以学为主”的教学理念并贯穿在课程建设的全过程。为此，需要进行全方位的教育教学改革，在教学设计上从以教师为主体研究教什么、怎么教，转向以学生为主体探索学生应该学什么、怎么学;在教学过程中将重点从“教知识”为主转向“培养能力、提升素质”为主;教师在教学活动中的定位从课堂讲授者转变为学生学习全过程的导学者和助学者;教学方式从单一的课堂教学转向以学生自学和主动学习为主的导学式、互动式、案例式、提问式、研讨式等。

　　重在共享，要思考一个问题，如何将先进的教育改革成果与优质教学资源辐射全国，使全国更多的教师，特别是学生受益。教育部提出在“十二五”期间推进“本科教学工程”，提出将优秀的精品课程进行升级，建设精品资源共享课，抓住了问题关键。

　　上海交通大学理论力学课程的教学团队负责人洪嘉振说，对于已经取得先进成果的教学团队与单位，需要进一步考虑如何利用现代信息技术，展示自己的先进的教学理念、独特的教学方法与丰硕的教学成果，让其他院校教师与学生受益。过去我们曾经做过长达9年的实践。我们利用动态数据库的技术，建设了一个资源共享的平台。平台的前台为每个学生个性化的界面，他可以获得自己任课教师所有的教学信息与辅导，同时也可选择其他教师的教学资源。平台的后台为教师的工作平台，他可根据教学任务设置自己个性化的教学计划、享用平台的教学资源，组织如作业、测试等的教学环节。这种平台即具备资源共享，又可实现教学个性化的需求。这些年来不仅在上海交通大学“本地”为各位老师与他们授课班的学生使用，同时也“远程”为兄弟院校的老师与他们授课班的学生在平台上建立联系，让他们享用该平台的各种功能，使用平台中的先进教学资源。

　　资源共享课建设与共享对校内教育教学改革的促进作用，无锡职业技术学院副院长顾京深有体会。顾京是“数控编程及零件加工”课程团队负责人，她说，我一直认为自己与数字化、信息化很有缘，也一直努力紧跟信息技术的发展步伐，因为我所从事的是数控技术应用领域的教学工作。在专业教学中，我一直梦想并探索的是如何让学生更准确、生动地理解：当数字控制技术与机床制造技术完美结合时，就诞生了数控机床，而使用数控机床加工零件的数控加工技术就成为机械制造领域中最具活力、最有前途的先进制造技术之一。如何引起学生对奇妙的数控加工技术的探索欲望，再帮助他们实现愿望：让数控机床完全按自己的程序设计自动制造出合格、精美的产品!这一探索一直是伴随着课程的数字化信息化建设前行的。