建立开放灵活的教育资源 公共服务平台

　　对于互联网的理解，李志民认为，在互联网时代，政治将会充分民主，新闻将是一个真正自由的时代，文学将进入无经典的时代，艺术将进入雅俗共赏的时代，我们的教育将会成为互为师生的时代，互联网会彻底改变我们人类生存的方式。

　　教育资源也在《纲要》中得到了强调。《纲要》第60条指出资源建设的方向。其中第一句话是加强网络教学资源的建设，在建设基础设施的基础上，需要加强网络教学资源库的建设，引进国际优质的数字化教学资源，开发网络学习课程，建立数字图书馆和虚拟实验室，建立开放灵活的教育资源公共服务平台。

　　我们应当认识到，我国教育信息化基础设施不能满足教育现代化发展的要求，我国教育资源的建设与整合水平与发达国家存在一定的差距。因此，《纲要》指出应该加强优质教育资源的开发与应用，促进优质教育资源的普及共享，创新网络教学模式，开展高质量、高水平的远程学历教育，继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，鼓励学生利用信息手段主动学习，自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，加快全民信息技术普及和应用。

　　李志民认为，目前，在数字资源建设方面应该继续加大高等教育精品课程、中学教育课程的建设，努力缩小城乡差距。信息高速路修好了，路上要跑车，而且是装满货的车。所以，在今后一个时期，教育信息资源建设的任务要比信息化基础设施建设的任务更为艰巨。

　　体制建设释放教育信息化发展活力

　　《纲要》第61条重点定位在体制和机制的建设。指出构建国家教育管理信息系统，制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。

　　推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率，整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为社会公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。

　　教育管理的信息化和基础数据的积累是第61条的重点。管理的科学性，来源于对可靠数据的分析，数据要可靠，分析要合理，得出合理的结论，才能根据数据作出政策调整。

　　李志民指出，从体制上要解决教育信息化的管理问题，需要从两个方面展开。首先是机构的设置，管理部门进行新的调整，加强教育信息管理。其次，各级各类学校应该加强数据的积累，掌握教育发展的总体状况。

　　《纲要》指出了未来十年整个国家教育发展的方向，《纲要》谋划长远，突出重点，提出了扎扎实实的政策举措，既明确了各级政府的职责，又对全社会提出了要求，具有鲜明的时代意义和重要的指导意义。

　　广大教育工作者更要身体力行，在贯彻落实规划纲要，推进教育事业科学发展中及时转变与之不适应的工作方式和工作作风，扎实工作，稳步推进规划纲要各项任务的贯彻落实，不辜负中央的期望，不辜负人民群众的期待。