北京第二外国语学院(以下简称二外)创建于1964年10月，经过40多年的建设与发展，由一所单科性外语院校逐步发展成为以外国语言文学为主体学科，旅游管理为特色学科，文学、经济学、管理学、法学等学科门类共同发展的多科性大学。

　　二外校园网建设始于2000年，目前校园网已经建设成万兆核心、千兆骨干、百兆桌面的三级网络结构，校园网在校内覆盖率达到98%，实现了校外学生公寓与校园网的无线光通讯的连接，学生宿舍网络全网实现用户认证上网管理。

　　目前学校正以“数字校园”建设为主线，以信息资源建设为核心，以构建信息化可持续发展为基础，把信息化建设进一步提升到一个新的水平。

　　完善网络基础建设

　　对校园网络基础设施的全面优化、改造、升级建设。校园网早期建设设备技术性能较低，已经难以支撑业务的发展，技术的进步推动校园网络的变革，新的多媒体业务的各种应用以及安全管理都对网络提出了更高的要求，因此进一步完善、提升校园网络的基础设施建设，实现整体校园网络高速畅通、安全可靠、稳定便利，仍是学校信息化建设重点工作之一。

　　2007年，学校进行了校园网络出口带宽升级改造项目，实现了网络出口达千兆。2008年，学校进行了校园网络的全网升级改造，以实现校园骨干网络达到万兆。

　　整合网络资源

　　优质的数字资源是学校开展信息化应用的基础和动力。二外数字资源建设从2005年下半年开始，在三年多的时间里，学校的资源建设工作经历了从平台的搭建、修改、完善到资源的积累这样一个逐步过渡的过程，到目前，我们的数字资源库里各种视音频多媒体资源达到3T的容量，视频内容已实现三千余小时的在线点播， 音频内容已实现四千多小时的在线点播，资源涵盖了英、日、法、俄、德、葡萄牙、西班牙等十多个语种，内容包括教学教材、自然风光、人文历史、军事科技、文学艺术等多个方面，同时拥有大量辅助教学的讲座、参考资料、演讲报告等专题资源，这些教学资源极大地丰富了教师的课堂教学以及学生的课后学习，为辅助语言教学、拓宽学生知识面等起到了极大的促进作用。

　　在数字资源库里，除了提供常规的VOD视频点播、AOD音频点播以外，还集成了学校精品课程、优秀教师的课堂录像资料等，开辟了学术交流栏目供教师们分享优秀教学资源。

　　在建设视音频资料库的同时，还建设了IPTV网络电视系统以及学校多功能厅直播系统，IPTV网络电视系统的特点是把原汁原味的外语电视台节目以数字的方式呈现给广大教师和学生，这样各个语种的教师们可以方便地撷取有用的资料供教学使用。另外，学生也可以直接到电脑上观看各种实时的语言类节目，这些节目较好地保留了当地国家的风土人情和文化特色。学校多功能厅直播系统主要是在学校开展大型活动时，通过网络线路和摄像设备向教师和学生们转播多功能厅的各项活动，这样教师们就可以在办公室里通过电脑来观看这些活动的实况转播。

　　在自主建设的同时，我们还购进了其他多个优质的资源平台，包括教师用的课件制作系统、供英语教学使用的英语学习平台以及其他的多媒体点播系统。这些平台和系统极大地丰富了我们现有的各类资源，为学校资源建设起到了推动的作用。

　　在下一步的工作中，我们还将联合学校多个外语系别，开展小语种资料库的积累，建设一个内容更加丰富的外语语言资料库。

　　建设网络教学平台

　　网络教学平台是信息时代网络技术手段与教学相结合的产物，网络辅助教学是新型教学模式中最活跃也最具有发展前途的主导模式。

　　二外的网络教学平台于2005年底引进，开始在学校部分院系进行教学试验，经过一个学期的实验推广，在学生和教师中间取得了较好的效果。接着，在2006年下半年以及2007年里，我们在全校推广网络教学平台，帮助教师们开展网络辅助教学，取得了比较好的效果。大部分教师能够有效地利用网络教学平台，将该平台作为一个有效的载体，进行上传讲义、发布作业、解答学生疑问、组织测验和考试等各种教学活动，取得了比较好的教学辅助效果。从学生这一方面来讲，很多学生也逐渐适应并接受网络教学这种形式，他们能够在见不到教师的情况下，向教师进行提问、提交作业和教师进行学习上的交流等，这样网络教学作为一个信息时代的产物，在提高学习效率的同时，也提高了学生自主学习、主动思考的积极性，对传统教学起到有效的辅助作用，二者相得益彰。

　　电子身份认证

　　一卡通系统于2007年5月开始建设，该年9月份正式投入运行。目前，一卡通系统在学校数字化校园建设中发挥着越来越重要的作用。

　　一卡通卡片正面，印刷有学生姓名、学号、照片、类别等身份信息，这样在学校里，只要出示一卡通，管理人员就可以确认学生的身份了。据学校一卡通中心统计，从一卡通系统投入运行以来，学校发卡量已经已达到23000多张。

　　目前二外一卡通已经实现了餐饮消费、图书借阅、机房上机、洗衣、淋浴和体育场馆设施使用收费等功能，其中一卡通系统采用的电子钱包技术，不仅可以实现联机消费，而且可以实现脱机消费，这样在室外的运动场所等地方也可以实现刷卡消费。真正实现了“一卡通行校园”。在一卡通二期的建设中，将考虑把师生的指纹信息放入其中，这样可以实现刷卡+指纹双重认证技术。

　　一卡通作为校内惟一电子身份介质，规范了学校原有的各类卡务管理系统，改变了学校原有多种证件同时存在、管理繁琐的工作模式。一卡通的出现大大降低了师生各类卡片的持有数量，方便了师生在校内的生活和学习。同时，也降低了管理人员的工作量，提高了工作效率。