建设的经验和体会

　　总结河南省教育科研网建设的经验，有以下几个方面的体会：

　　第一，领导重视是前提。省教育厅领导牢牢把握教育信息化建设主线，多次对HERNET建设工作进行专题研究。2001年4月，河南省首届教育信息化工作会议确定2001年为“河南省教育信息化年”，并决定以后每年投入1500万元用于教育信息化建设，开启了河南省教育信息化建设的新时代；2003年以后，省教育厅又进行了多次高校数字化校园示范工程建设，提高各高校的信息化建设水平。各高校领导对校园网建设的投入和关注也为省教育科研网的建设和发展做出了非常卓越的贡献。

　　第二，科学研究是保障。为实现HERNET的“高起点建设、高标准管理、高质量运行”的要求，河南省网中心组织开展了一系列的科研开发与技术研究，为HERNET快速发展提供了技术保障。“河南教育科研网高速示范网关键技术及应用研究”项目获得河南省科技进步二等奖。2007年，郑州大学参与由清华大学等国内众多高校合作的“中国下一代互联网示范工程CNGI示范网络核心网CNGI-CERNET2/6IX”项目获得国家科技进步二等奖。2008年，省网中心组织了IPv6网络设备在高校校园网的多项业务测试，为HERNET2的发展做了技术准备。

　　第三，资源开发是基础。建成了河南省高等教育文献保障体系(HALIS)，这是由30余台高中档服务器和存储设备构成的网络公共服务平台，存储容量已达35TB，为全省高校图书馆提供了共享数据长期保存、镜像数据库检索等信息服务。另外，基于HERNET提供的网络平台，河南省高校建成了校级精品课程2000多门，省级精品课程531门，国家级精品课程95门，其中本科精品课程40门，高职高专精品课程52门，网络教育精品课程3门。这些资源的建设和广泛使用，深层次提高了省教科网的社会效益。

　　第四，规范管理是抓手。为加强河南省教育科研网的建设与运行管理，成立了省教育科研网领导小组、省教育科研网管理委员会和专家委员会。具体采用省网中心、城市节点、校园网三级管理模式，省网中心设在郑州大学，保证省网主干网的良性运转；各城市节点负责各地市高校的网络接入，对接入院校提供技术支持；各高校校园网独立运行和管理。这三级管理各司其职、各尽其能，层次清晰、结构合理，在网络建设与运行过程中发挥了积极作用。

　　第五、推广应用是关键。大力推广网络应用是教育信息化建设的根本目的，也是最大限度地发挥教育科研网络作用的体现。2006年，省教育厅举办了河南省高校首届互联网应用大赛；2010年3月，又开展“河南省高校教育门户网站评估”，这对网络资源建设和信息化建设起到积极促进作用。依托HERNET，郑州大学积极开展现代远程教育，2002年经教育部批准成为河南省惟一的开展现代远程教育的试点院校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历教育，至2010年底，校外学习中心已达67个，开设课程610余门次，多媒体网络课件17000多学时，在线自测题近13万道、课程论坛贴子近10万个，受益学员近10万人。