中国教育

　　（四）对学生期待的调查

　　教师的期待效应又称皮格玛利翁效应，对学生的发展有重要的导向作用。主要调查了教师对“成功学生”的理解、“对学生想说的心里话”等问题。

　　统计显示，80%的教师认为“尽了自己最大能力，达到了尽可能达到的目标”是成功学生的标志；还有20%的教师认为“考分高”或“考上重点学校”才是成功的标志。说明强调竞争的应试教育评价标准仍然根深蒂固地影响着教师。

　　“您最想对学生说的一句话”统计显示，教师对学生成长发展极为关切。这其中有深情的鼓励与期待，例：“为中华崛起而读书”；有苦口婆心的忠告：“珍惜时间”;也有棒喝与呐喊：“别后悔啊”；还有一部分教师表达是：“考上大学才是唯一出路”、 “考上重点才是成功”，这些带有绝对化、片面性的不合理信念，说明部分教师教育观、人才观滞后。在这种理念指导下教师的期待和行为必定与当前教育改革与发展的要求相悖，可能会误导学生。

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　　四、对策与建议

　　“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”在调查中，绝大部分教师主观上爱学生的，工作也是尽心尽力的。但是，面对当代中学生复杂的个性发展需要，部分教师明显地感到心有余而力不足；也有部分教师对学生提不起兴趣，已经不胜任教书育人的职责。造成这种状况的原因是多方面的，这里仅从教师教育的角度提出以下对策和建议。