中国教育

　　（四）完善考核评价机制，提升教师育人质量。

　　充分发挥评价考核的导向作用，完善已有的教师评价考核机制，把教师与学生互动情况作为重要指标，突出教师育人绩效，提升教师育人质量。

　　一是把教师的教育案例、教育反思列入教师考核评价指标。

　　教师的教育案例、教育反思是教师教育实践总结与升华，是教师践行职业道德规范、自觉运用教育理论独创性的成果，其中包含了教师的心血和智慧，理由受到关注、激励，并发掘其教师自我教育的意义。教师的教育案例、教育反思可作为教育科研成果或教师继续教育学分列入教师考核评价指标。

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　　二是把教师不良教育行为列入教育事故予以追究。

　　由于教师不良行为的危害就如同医生配错了药，不同的是其后果具有相当的内隐性和延时性，往往不易被及时发现，无法及时采取补救措施。因此，作为教育者应清醒的意识到教师对学生的巨大影响，意识到自己的教育行为效果所具有的两面性，权衡利弊，理智而谨慎的对待学生；学校和教育主管部门要高度重视教师不良教育行为的危害，通过案例研究、专题研讨等方式，统一对其实质及危害的认识，使每一位教师时刻保持职业的敏感和警觉，自觉抵制不良行为；并将不良行为的教师作为事故责任人予以惩处，直至追究法律责任。