中国教育

　　“非权力性影响力”，是现代管理学上的一个名词，相对于“权力性影响力”而言，它虽然不具备“权力性影响力”那样的强制性和约束力，但其感召力、吸引力、渗透力，却远远大于“权力性影响力”。依赖品格能力即一线老师的信仰坚定、品德优良、乐群谦逊、知识渊博、举止优雅、与时俱进等因素构成并产生的“非权力性影响力”，通过学生内心的佩服、信赖和自觉顺从的心理变化过程，使学生心悦诚服地接受追随，给学生以一种“春风潜入夜，润物细无声”的精神感染，绵长而持久。而学生对一线教师崇敬和信服的基础之上产生的一种吸引力、感染力和凝聚力，其产生的基础、发挥的作用要比“权力性影响力”更为广泛和持久。因此，一线老师对学生实施面对面的教学，在充分利用“权力性影响力”的同时，必须注重运用“非权力性影响力”开展教学工作，用以凝聚学生，提高学习效能。从自己担任一线老师几十年的体会看，要发挥好“非权力性影响力”，应着重围绕以下几个方面加强锻炼。

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　　一、一线老师要发挥以身作则的表率作用

　　俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。一线老师的自身形象就是有形的道理，无声的命令。你做的好，过得硬，就能成为学生的楷模，学习的榜样，你的课学生就听，你的话学生就信，你的行动学生就跟。所以，以身作则的表率作用对一线老师显得尤为重要。要做好表率，一线老师要严于律已。就是要自我约束，从严要求，点滴养成，防微杜渐，时时处处为学生作好样子。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做，决不放纵自己；一线老师要自重。就是自觉保持和维护做人应具有的尊严和人格。首先要履行自己的职责，遵守学校的纪律，要处处注意自己的一言一行，一举一动，塑造良好的人格形象；一线老师要自省。就是要自我反思，经常扪心自问，用一个优秀老师的标准检查自己的言行，发扬长处，纠正错误。所以，一线老师一定要有很强的表率意识，努力做到“打铁先得自身硬”。只有这样，才能达到“其身正，不令则行”的效果。

　　发挥以身作则的表率作用，来源于对教育事业的忠诚，老师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。