最新
推荐
2014年高等教育信息化十大“关... 01-04 教育部成立教育信息化专家组 12-24
我国首次开展全国性教育信息化... 12-22 CERNET第二十一届学术年会 11-24
|
国内在线教育平台的对比 以高校或高校联盟发起的教学平台更贴近学习者,这也是国外三大 MOOC 平台广泛推广的原因之一。大学的课程很难被技能培训类课程所取代,这类课程永远是受关注度最大的课程。上海共享平台第一批与第二批推出的课程均为量大面广的通识类课程,国内高校加入 edX 或 Coursera 国际联盟所推出的课程也是以通识课程、基础课程为主。商业化的公司投入在线教育,其目的在于盈利,所面对的消费者也是对职业教育需求迫切的学习者,“淘宝同学”推出了很多学费为1元的课程,“网易云课堂”推出大量的免费课程供学生试学。对于国内在线教育平台,我们选取上海高校课程中心(SHUCC)、五校交大课程平台(EWANT)、网易云课堂(STUDY)、淘宝同学(TONGXUE)进行对比分析。如表1。 从MOOC到混合式教学 从运行的情况来看,上海课程中心课程的运行采用了“翻转课堂”与“混合式教学”相结合的模式,很大程度上延伸了课堂教学,弥补了在线教育的缺点,保证了学生的学习质量,减少了课程的退课量,但规模很难与 MOOC 课程上万的选课规模相比。 上海共享中心课程采用“混合式教学模式”可以从其中一门课程《中医药与中华传统文化》的学时分布得到启示。(http://www.ucc.sh.edu.cn/goods/200204)教师与学生需要有7次面授,同时有3次实地考察,通过这10次实地教学,老师与学生的互动增加,而且在实地教学中,讲台交给了学生,更多地让学生参与。这样的课程教学改革同样适用于校内课程进行混合式教育的改革。这样的学习和学校的学习是不一样的,它是启发你的思维,然后自发的学习。当然,这与我们之前讨论的 MOOC 课程存在差异。 表2 《中医药与中华传统文化》课程安排
|
版权所有:中国教育和科研计算机网网络中心 CERNIC,CERNET,京ICP备15006448号-16,京网文[2017]10376-1180号
关于假冒中国教育网的声明 | 有任何问题与建议请联络:Webmaster@staff.cernet.com