(1)校园教学管理系统
　　教学是学校的核心，它涉及多方面内容，但其核心部分可划分为教学活动与教学资源，教学活动指学校实施的教书育人的活动，一般指课堂教学，而教学资源则指支持教学活动的资源，如图书、音像资料、CAI课件、题库等。教学活动的信息化意义在于它能带来新的教学手段，新的教学形式，提高教学效率；而教学资源的信息化意义在于可极大地提高教学资源的管理效率，产生新的教学资源形式，促进教学资源在更大范围内的共享。包括有：课件点播系统(电视广播系统)、网络题库与考评系统、个别化教学系统、协作学习系统、自动答疑系统、网络教学系统(网络课外辅导)、网络课程开发工具。

　　(2)校园管理系统
　　管理是学校运转良好的关键。利用计算机和计算机网络，可对学校的教学、行政、事务等信息进行全面的管理，不仅可以大大减轻管理人员的工作负荷，而且可以极大的提高管理效率，使学校得以高效率地运转。包括有：校长决策系统、日常办公系统、党务管理系统、团务工作管理系统、学校教代会和工会管理系统、文档管理系统(包含网上文件发布)、教务及教研管理系统、学生信息管理系统、总务管理系统、人事信息管理系统、图书资料管理系统、教学与学习评价系统、家长查询系统、教育行政部门连接模块。

　　(3)校园通讯系统
　　校园通讯系统采用模块架构，突出简单易用的管理功能，用户可通过系统提供的配置界面去配置相应的网站内容，而不必进行大量的代码级修改。包括新闻系统、学生组件、教师组件、家长组件、论坛、聊天系统、图库系统、交友系统、商务组件、公告组件、文章管理系统、留言系统、网站管理组件、在线编辑系统等。

　　校园通讯系统包括学校主页(多种模式与多个模块，供用户根据需要选用)、电子邮件、电子布告牌、聊天室、邮件列表、新闻组、学生虚拟社区、个人主页自动生成等模块。所有系统均基于WEB操作，简单易用。

　　(4)校园数字资源中心
　　学校资源中心主要用于提供基础的电子信息资源，包括媒体素材、试题库、试卷库、案例库、课件库、文献库、论文库、网络课件等。媒体和素材的表现形式一般都是以单独文件为主，这些文件的格式大都能在浏览器中显示和使用，因此，只要能建立每一个文件的有关信息，并将这些信息保存到数据库中，就可以方便地提供多用户查询检索。

　　开发校园数字资源管理系统的功能模块有：

　　(1) 用户管理功能模块：用户管理模块主要为系统管理员有效管理系统用户提供接口。对提出注册申请的用户进行审核，确认其身份；为注册教师分配教授课程；为素材审核人员分配所审核的课程；可以删除无效或过期用户。

　　(2) 资源分类功能模块：主要在资源库的各大类资源子库下进行添加或删除资源分类的操作。对系统管理员或素材审核人员，可以初始化所有分类，可以添加或删除系统或学科文件夹。对于普通教师用户，可以添加或删除本学科的资源子类。

　　(3) 资源查询功能模块：为用户快速定位资源提供接口，主要由普通查询和综合查询两大类查询方法。普通查询：综合适应学科，资源类型，适用年级，排序方法，关键字(词)属性进行查询。高级查询：提供“与”“或”查询选项，提供比普通查询更为细化的查询属性。

　　(4) 资源统计功能模块：对系统中的当前状态提供适时检测，包括用户数，各类资源总数，未经审核资源总数，各资源下载次数等。

　　(5) 个人文件夹功能模块：对正式注册用户，系统自动为其提供个性化的“个人文件夹”功能，用户在浏览资源时，可以将资源收藏到个人文件夹中的子文件夹中(用户第一次登陆时，系统自动为其建立“我的文件”文件夹)。用户也可以自己建立个性化的文件夹。为方便教学，用户也可以在个人文件夹中上载资源。

　　(6) 资源定制功能模块：为使用户能够更方便主动地使用资源库，系统提供“资源定制”功能，为用户提供个性化地资源定制。

　　(7) 资源审核功能模块：对普通用户上载的是非本学科教师上载的资源进行审核；资源审核由系统管理员，资源审核员或对应课程教师完成。

　　(八)建设网上继续教育中心
　　利用教育信息网，提供网上的继续教育服务。为相对边远地区的教师提供继续教育。网上继续教育中心设置网络课程专用服务器，开发继续教育课程与课件，开发网络教学平台：多媒体课件点播系统、网络题库与考评系统、个别化教学系统、协作学习系统、自动答疑系统、网络教学系统(网络课外辅导)、网络课程开发工具。

　　(九)开设信息技术必修课

　　在大中小学全面开设信息技术课程教育，让学生学会搜集信息、加工信息、利用信息。

　　(十)全面开展信息技术教师培训
　　对教师开展现代教育教学理论、观念、教学方法、信息技术、课程整合等培训，转变教师的教育教学观念，全面提高教师的信息技术应用水平。

　　“校校通”工程是教育教学改革的重要设施，要使这些现代化教育设施发挥作用，就必须有积极的使用者和善用者和维护者。这就是教师(行政人员)和网络技术人员。在“校校通”工程启动的同时，同步对教师(行政人员)和网络技术人员进行培训提高，并作为教师的继续教育的重要内容。

　　(1)网络技术培训

　　地区教育信息网络建设起来后，网络的管理与维护将是非常重要的工作，它决定信息网络能否得到有效的利用。为了保证校园信息网络中心的正常运转，以及整个教育信息化工程的顺利实施，培训具有较高技术水平的网络管理员，对校园网络工程做全面的管理与技术支持。

　　(2)现代教育技术培训

　　对于教师来说，为了实现“整合”，首先是要进行先进教育思想、教学理论与学习理论的学习，以便更新传统的教育思想观念并改变传统的教学结构与模式；其次要进行以先进的教学设计理论、方法的学习，才能适应信息技术与课程整合的要求，才不致于“穿新鞋走老路”。换句话说，为了使广大教师真正实现信息技术与各学科的整合，能有效地运用信息技术来进行创新教育，应当进行包括先进教育思想与教育理论、“主导——主体”相结合的教学设计方法和信息技术基本能力等涉及理论、方法、技术这三个层面的培训，而不是仅仅进行信息技术这一个层面的培训。

　　(十一)教育科研
　　广泛开展信息技术与课程整合的教育科研，开展专题科研立项。大力开展网络教育教学的探索。开展网络资源整合和建设的试验，制定激励机制，发动教师共同参与建设教育教学资源。