中国教育

注释：

[1] 关于我国课程论研究的起始年代有不同看法，有人始于70年代（见廖哲勋：《课程学》，华中师范大学出版社1991年版，第10页。），有人认为始于30年代（靳玉乐：《现代课程论》，西南师范大学出版社1995年版，第17页。）。

[2] 见《教育杂志》1922年第14卷号外，载《廖世承教育论著选》，人民教育出版社1992年版，第9-18页。

[3] 见《中等教育》1922年第1卷第3期，载《廖世承教育论著选》，第28-29页。

[4] 史国雅：《课程论的研究范围及指导原则》，《山西教育科研通讯》1984年第2期。

[5] 李建勋：《北平师范大学教育系之历年状况及将来计划》，北平师大《师大月刊》第1期，载《李建勋教育沦著选》，人民教育出版社1993年版第144页。

[6] 李建勋：《北平师范大学研究院教育科学门一年之经过及今后之改进》，同上，第152页。

[7] 戴伯韬：《论研究学校课程的重要性》，《课程·教材·教法》1981年第1辑。

[8]　这套丛书包括英国丹尼斯·劳顿等著、张渭城等译《课程研究的理论与实践》（1985年版）；日本伊藤信隆著、邢清泉等译《学校理科课程论》（1988年版）；比彻姆著、黄明皖译《课程理论》（1989年版）；苏联克拉耶夫斯基、莱纳著、金世柏等译《普通中等教育内容的理论基础》（1989年版）；陈侠著《课程论》（1989年版）；吕达著《中国近代课程史论》（1994年版）。

[9] 史国雅：《课程论的研究范围及指导原则》，《山西教育科研通讯》1984年第2期，载《教育学文集·课程与教材》（上），人民教育出版社1988年版。

[10]董远骞、张定璋、裴文敏著《教学论》，浙江教育出版社1984年版，第126页。

[11]王策三：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版，第168页。

[12]吴杰编著：《教学论－－教学理论的历史发展》，吉林教育出版社1986年版，第5页。

[13]李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版，第157-194页。

[14]吴文侃主编：《比较教学论》，人民教育出版社1996年版，第198-270页。

[15] 会议材料见中国教育国际交流协会、国家教委中小学教材办、中国课程教材研究所编：《课程发展与社会进步------国际研讨会论文选》，人民教育出版社1992年版。

[16]廖哲勋：《课程学》，华中师范大学出版社1991年版，第1页。

[17] 见学科现代教育理论书系之张永春编著《数学课程论》、郑军、余国祥著《物理课程论》、何少华、毕华林著《化学课程论》，广西教育出版社1996年12月版。

[18]王策三：《教学论稿》，第168-169页。

[19]陈侠：《课程论的学科位置和它同教学论的关系》，《课程·教材·教法》1987年第3期。

[20]施良方著：《课程理论------课程的基础、原理和问题》，教育科学出版社1996年8月版，第258-263页。

[21]桑新民：《呼唤新世纪的教育哲学-----人类自身生产之秘》，教育科学出版社1993年版，第346页。

[22]朱智贤编：《小学课程研究》，商务印书馆1931年版。第2页。

[23]参见《课程的定义》，载《简明国际教育百科全书·课程》，教育科学出版社1991年版，第64-69页。

[24]上海师范大学《教育学》编写组编：《教育学》，人民教育出版社1979年版，第97页。

[25]《中国大百科全书·教育》，中国大百科全书出版社1985年版，第207页。

[26]《教育大辞典》第1卷，上海教育出版社1990年版，第257页。

[27]吴杰编著：《教学论------教学理论的历史发展》，第5页。

[28]陈侠：《课程论》，人民教育出版社1989年版，第13页。

[29]李秉德主编：《教学论》，第159页。

[30]廖哲勋：《课程学》，华中师范大学出版社1991年版，第28页。

[31]李臣之：《试论活动课程的本质》，《课程·教材·教法》1995年第12期。

[32]郝德永：《关于课程本质内涵的探讨》，《课程·教材·教法》1997年第8期。

[33]施良方：《课程理论》，第2-10页。

[34]陈侠：《课程论》，第161-182页。

[35]王策三：《教学论稿》，第202-207页。

[36]江山野：《课程理论中的一个基本问题》，《课程·教材·教法》1993年第11期。

[37]吕达：《中国近代课程史论》，第357页。

[38]王生洪：《建立以提高素质为核心的中小学课程新体系》，载《课程发展与社会进步》，人民教育出版社1992年版。

[39]参见李廉方著：《小学低年级综合课程论》，中华书局1934年版。

[40]上海师范大学《教育学》编写组编：《教育学》，第116-117页。

[41]英格拉姆著、吕达译：《综合课程的作用》，《课程·教材·教法》1985年第2、3期。

[42]江山野、里宁：《改革课程结构、扩大学生的知识领域》，《教育研究》1985年第6期。

[43]叶立群：《中小学课程改革探讨》，载肖敬若、江山野、武永兴主编：《普通教育改革》，人民教育出版社1987年版，第29-30页。

[44]韩骅：《从世界课程发展动向看我国中学课程改革》，《教育研究》1989年第9期。

[45]见赵学漱等编：《ＳＴＳ教育的理论和实践》，浙江教育出版社1993年版。

[46]王策三：《教学论稿》，第186-187页。

[47]吴文侃主编：《比较教学论》，第211页。

[48]李臣之：《试论活动课程的本质》，《课程·教材·教法》1995年第12期。

[49]施良方：《课程理论》，第277页。

[50]吴也显：《潜在课程初探》，《教育研究》1987年第11期。

[51]陈玉琨：《试论潜在课程的性质、功能和组织》，《上海高教研究》1989年第1期。

[52]郑金洲：《隐蔽课程：一些理论上的思考》，《外国教育动态》1989年第1期。

[53]靳玉乐：《潜在课程简论》，《课程·教材·教法》1993年第6期。

[54]班华：《隐性课程与个性品德形成》，《教育研究》1989年第12期。

[55]唐晓杰：《西方“隐蔽”课程研究的探析》，《华东师范大学学报》（教育科学版）1988年第2期。

[56]吕达等著：《独木桥？阳关道？------未来中小学课程面面观》，中信出版社1991年版，第196页。

[57]这些争论意见可参见班华：《隐性课程与个性品德形成》，《教育研究》1989年第12期；郑金洲：《就隐蔽课程的一些问题与班华同志商榷》，《教育研究》1990年第8期；班华：《再议隐性课程》，《教育研究》1991年第7期。

[58]施良方：《课程理论》，第265-273页。

[59]参见陈旭远：《试论潜在课程的概念和结构》，《教育理论与实践》1994年第1期。

[60]参见靳玉乐：《现代课程论》西南师范大学出版社1995年版；靳玉乐：《潜在课程论》，江西教育出版社1997年版。

[61]参见上海大同中学：《普通高中课程改革的探索与实践------上海市大同中学高中课程结构整体改革实验报告》，《课程·教材·教法》1991年第1期。

[62]参见任树纲、张同善主编：《大课程的理论和实践------天津市上海道小学的课程结构改革》，人民教育出版社1996年版。