为全面建设小康社会提供可靠保障

　　教育发展是全面建设小康社会的重要内容，人力资源开发水平是衡量全面建设小康社会进程的重要指标。胡锦涛总书记在2006年8月中共中央政治局第34次集体学习时指出：“努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。”为此，《规划纲要》文本提出，要实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优势教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体系，为适应全面建设小康社会的各方面需求提供重要支持。

　　全面建设小康社会，从根本上说，就是要以人为本，坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享。基于我国基本国情，既要重视国家整体人力资源开发，更要重视个人发展和能力建设。重视促进人的全面发展，必须全面统筹经济发展和社会发展，全面统筹物质现代化与人的现代化。这同样是建设人力资源强国的核心价值。通过实施《规划纲要》文本中有关建设人力资源强国的政策措施，我们要努力做到人有其学、学有其所、学有其用，使全体国民的人力资源得到充分开发、充分利用，为国家振兴、个人发展和家庭幸福作出应有的贡献。

　　为人类和平发展提供创新模式

　　人力资源强国思想将人力资源理论与强国思想相结合，创造了一种经济全球化背景下，通过自身资源与能力开发谋求和平发展的新理念、新模式。在我国这样一个后发展的人口大国建设人力资源强国，目的在于解决实现科学发展、和谐发展、和平发展的根本动力问题。中国的和平发展道路是“实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展”，这是我国有别于传统资本主义国家强国之路的重要特征，而建设人力资源强国，将成为我国寻求和平发展的一个重要途径。

　　人力资源是中国最大的战略资源，我国下决心举国实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，就是要把人力资源作为国家经济社会发展的第一资源，不能单纯或过度依靠开发自然资源实现发展，更不会依靠掠夺别国资源来实现本国发展。在主要依靠自身力量和改革创新建设人力资源强国的同时，我国将全方位地开放，争取与世界各国实现互利共赢和共同发展。因此，建设人力资源强国的思想及其实践，不仅引领中国发展模式新的变革，也将对人类和平发展的模式创新产生积极的影响。