二、这些年来所做的工作

　　1.资源与软件研发

　　到目前为止，我们资源与软件研发所涉及的领域包括中小学、幼儿、职业、高等师范及全民学习。针对学校、区域教育管理部门、社区和家庭的不同使用对象，分别研发了软件。软件种类包括教学工具（平台）、资源、评价、教研、教师教育、家校互动、管理、资源共建共享等。

　　教学工具覆盖了中小学理科全部学科及地理学科，教学平台覆盖了文科全部学科。虚拟仿真实验室包括初高中理化生、小学科学以及职业学校的部分专业。网络教研及互动教学系统能够全方位支撑学科内容级的互动交流、集体备课以及互动教学，这是目前一般网络教研系统无法逾越的屏障。仿真实验室软件着重解决了学生学习中普遍存在的主要问题，即抽象疑难知识理解、能力培养实践操作环境及异常问题解答等。

　　管理软件重点解决了学校及区域教育运行状态监测与管理、数据共享、统一门户以及个性化服务问题，对软件功能界定在什么层面更有利于实际操作问题进行了深入研究，形成了一整套操作办法。

　　教师培训资源重点解决了两个方面的问题，一是信息技术环境下创新教学方法、变革教学方式如何做的问题，另一个是现代教育方法如何及时学习和更新问题。对于第一个问题，我们的解决办法是将各个实验区教师通过研究所形成的优质课选送到全国信息技术与课程整合优质课大赛上，从中再选出引领性的案例。对于第二个问题，我们的解决办法是将我们每年为全国各地所研究并举办的多种类别的培训套餐整理到网络上，实时更新。

　　在十余年从事教育信息化的研究与实践中，我们的工作得到了各级领导的高度评价和社会各界的认可。公司连续9年被评为“国家规划布局内重点软件企业”，被国家工信部评为“信息产业科技创新先进集体”，获得国家发改委颁发的“高技术产业化示范工程”证书。所研发的成果有三项获“国家级火炬计划证书”，有6项获“国家重点新产品证书”，有51项获“软件著作权证书”。

　　2.应用推动

　　在全国范围内，与全国27个省、市、自治区300多个地（市）、县（区）建立了教育信息化实验区，参加实验的中小学及职业学校学校有4200余所，其中700余所已成为信息技术研究与应用示范校基地。

　　软件产品推广到全国31个省、市、自治区43700余所中小学校，对基础教育信息化起到了推动和引领作用。

　　在人才培养方面，我们先后培养了2名博士后，26名博士，600多名硕士（全日制400多名，教育硕士100多名，工程硕士100多名），1200多名本科生。这些优秀的高素质人才，现在许多都已经成为各行各业信息化的中坚力量与技术骨干。

　　在教师信息化能力培训方面，通过面授和网络，开展了教育信息化名师培养工程、现代型中小学骨干教师培训工程等多层次、多形式的中小学教师教育信息化能力培训。近年来共举办各类培训班400多期，网络培训覆盖中小学教师超过100多万人。

　　在全国基础教育信息化交流研讨平台搭建方面，我们已经连续9年举办全国信息技术与课程整合优质课大赛，学校、区域教育局逐级比赛，覆盖全国27个省、市、自治区，累计参与人数10余万人次，有效引领了我国基础教育信息化的方向，引领了信息技术环境下中小学教学方法创新的方向。

　　三、我们的体会和建议

　　回顾走过的十余年发展历程，我们深深体会到：

　　（1）教育信息化必须走产学研联动这条道路

　　经过这么多年的研究和实践，我们觉得要使信息技术真正的在教育教学中发挥作用，只有好的教学资源和软件是不行的，教师必须要有先进的教育理念、先进的教学思想进行指导，必须要对教师进行信息化能力培训。反之，必须要有一线教师的参与才能做出符合一线教师教育教学需求的好的软件产品。所有这一切都离不开产学研联动。因此，教育信息化必须走产学研联动这条道路。

　　（2）各级领导的大力支持是实施产学研联动的保障

　　在十余年的工作中，我们深深感到各项工作离不开各级领导的指导和大力支持，我们这些成绩的取得与各级领导的支持是分不开的。推动教育信息化这项工作不是一蹴而就的，我们有信心也有决心把这项工作深入开展下去。

　　我们立足教育，服务教育，力争做中国基础教育信息化的推进者、引领者。