8月12日，《Hybrid Pedagogy》杂志推出一个为其6天的MOOC课程，课程名字是《MOOC MOOC》，邀请制作MOOC的人、选修MOOC的人、报道MOOC的人和其他对这个话题感兴趣的人参加，探讨MOOC对大学、师生及大众意味着什么。人数限制在500人。各路媒体上对于MOOC的质疑声渐多了起来。

　　8月13日，Coursera宣布它的网站注册人数已经超过百万，Udacity位居第二，有73.9万人注册。8月中旬，Udacity宣布一门《离散数学》课程因为达不到质量标准而被取消上线，尽管授课教师为此已经花费了45小时录制教学视频，且每讲都要花费3小时准备。究其原因，主要是MOOC课程教学与传统教学有很大差异，老师需要思考对于如此众多水平不一的学生来说，怎样传递和表达知识最有效，每一步都需要仔细推敲。不少MOOC 授课老师反映准备MOOC课程的历程让他们重新反思自己的教学思路，所举的例子，所设计的作业等，对于课程的教学产生了质的飞跃。这件事情也提醒制作MOOC的机构，需要事先确定课程的质量标准，并设定质量检测流程，以免白做工。

　　8月21日，几家网络学习网站机构宣布将在秋季联合开设一门称为“自动MOOC”(mechanical MOOC)的课程“Gentle Intro to Python”，与其他MOOC提供一个商用平台支持MOOC课程教学不同，这门课程不需要教员，也不需要启动经费，直接利用现有的开放学习站点：其教学内容来自MIT OpenCourseWare，由Codecademy对练习和测验提供即时自动反馈，学生小组讨论使用OpenStudy的Q&A论坛，学习任务的日程安排由P2PU用邮件列表向选修的学生自动发送，所以称之为“自动型的”。这个试验展示了P2PU“人人都可以为师”理念的技术实现路径。