四大模块监控学习进度系统

　　采用B/ S 结构，开发的环境是Windows XP+JSP+Tomcat+MySQL。学习者进入搭建好的学习平台界面后，首先登录平台(登录不了就提示学习者注册为成员)。在登录之后，学习之前要进行学习准备，通过学习契约帮助其进行学习规划，即可开始学习。其中，学习日志模块让学习者在学习过程中不断记录自身学习情况，使其与之前签订的学习契约保持一致。同时信息采集模块从学习者在线学习的具体操作中收集数据，并储存于数据库中。然后信息统计模块调出数据库的数据，进行统计分析后，以图表的形式实时显示给学习者，便于学习者自我监控。最后，反馈强化模块用统计分析的结果与系统设定的值做比较，对学习者进行督促和激励。

　　学习日志

　　网络学习过程中，学习者可以利用学习日志进行自我反思。学习日志作为一种有效的自我监控工具，为学习者提供一个OUTPUT的环境，学习者可以用它将学习中的各种心得记录下来。值得注意的是，这不是记流水账，不仅仅是对一天的学习活动和学习内容的简单回忆或复现，还应突出“反思总结”这一特点，以激发学习者的思维，促进学习者反思学习过程及学习策略的运用，以发现学习中的不足，使其及时采取相应的措施加以改进。本文重在自我监控，为了促进学习者自主学习、自我调控，学习者在开始学习前签订一个“学习契约”。通过学习契约，学习者对自己的学习将负有责任，有权控制自己的学习，从而在很大程度上满足学习者自主学习的要求，激发其学习动机和学习热情。同时，由于学习者自己参与了契约的签订，了解预期的学习任务，所以有助于学习者保持积极的自律，并逐步学会如何学习，将学习日志贯穿在整个学习过程中，这样的设计使学习者更易实现对自身学习的控制和调节。

　　信息采集

　　信息采集模块的主要功能是监控、记录学习者在线学习的过程，并对学习过程量化。使用session机制和DWR应用框架来收集其学习行为的具体信息，然后返回这些数据，存储于学习监控数据库中，供信息统计模块处理。

　　学习者在线学习的行为主要包括三个方面：在线学习、答疑系统和BBS讨论，其中，在线学习分为网页形式学习、视频点播学习和浏览拓展资源等。通过对这些学习行为的分析可以得出，该模块需要关注的主要是学习行为持续时间的长度及学习行为发生的次数。为了有效监控学习者的在线学习行为，表1列出每个学习环节中需要采集的具体信息(如采集点、采集对象、数据类型和采集方法)。

表1 系统需要采集的具体信息