电子学档成为求职“武器”

　　电子学档作为记录个体学习过程和作品，反映个体努力、进步以及展现个人成就的一扇“公共窗户”，帮助用人单位从全面和发展的眼光考察学生的各项能力，在人才鉴别和筛选中显现出巨大的优势和潜力。

　　展示个体优秀作品，反映个体实践能力的有效载体

　　高校管理体系下的电子学档，可以帮助学生从入学开始就进行个人知识管理，记录自己的成长和进步历程，不仅包含学生在校期间的基本信息、获奖证书和学分评定，还包含学生的实践经历、个人作品、实习经历、社会关系、自传、志愿服务经历、活动参与记录等等。电子学档类似于一个教育通行证，用人单位可以通过求职者的电子学档，知道其学习的专业课程，了解其所在学校对人才的培养方案，由此判断是不是符合用人单位的要求。值得强调的是，学习者可以将能反映自己技能的各类优秀作品陈列在电子学档中，包括课程大作业、竞赛作品、实习作品、活动产品、各类证书报告等，用人单位就可以通过个人作品判断其实际能力。

　　帮助个体进行职业生涯规划的形成性评价工具

　　作为电子学档最典型的功能是形成性评价用发展的眼光看待学习者，改变了过去“一刀切”的教育评价趋向，全方位了解学习者基本特征。价值多元、学生自主。学生的能力不再仅仅用一次测验的分数来表现。在形成性评价面向过程，教师参与到学生的学习过程中去，对学生的日常表现，学习方法，学习态度，社会情感等做出评价和反馈；学生也要积极反思学习过程，并积极与他人沟通交流，学习同伴的长处，指出同伴的不足。学生在协作学习中提升合作和交流意识，既可以帮助学生主动构建社会情境，又可以锻炼学生的协作解决问题的能力。形成性评价贯穿于整个学习过程，包括教师评价、同伴评价和自我评价。用人单位可以从此处看出教师、同伴甚至家人对学习者的多方评价，通过求职者与他人的互动考察一个人的领导能力、团队合作能力、表达能力、交流沟通能力等。

　　鼓励大学生从开学到毕业连续不断地维护和更新自己的电子档案，一步步确定他们的研究兴趣和协调他们的职业发展方向，做好职业生涯规划。我们可以预见，电子学档的发展可以使学校教育和学生职业发展规划联系在一起，加强个人竞争力。

　　实现个体和学校可持续性发展的重要途径

　　学习应该是一个终身的过程，职业规划应该也是一个可持续性发展的过程。这里的可持续性主要体现在学习能力发展、对工作领域的专业知识学习以及校友互助等方面。

　　首先，在知识更新快速的信息时代，学会学习的能力很重要。学习者不仅仅要掌握某一类知识，更重要的是培养学习者获取知识、筛选知识、管理知识的能力。这种可持续发展是可迁移的，帮助个体快速适应不同的环境，不断更新自己的知识体系。其次，学习者可以利用电子学档保持与高校的联系，这样既可以不断巩固旧的知识；补充新的专业知识技能；又可以让在校大学生找到已经毕业参加工作的校友，为在校大学生提供建议和实习的机会，提升他们的实践能力。

　　电子学档可灵活重组个人信息

　　传统的纸质档案容纳信息有限，不便于管理，标准化、统一化的档案内容又使得人事档案流于形式，无法估量一个人的诚信等个人品质和实践能力。电子学档具有数字化、网络化的特点，可以存储大量信息；信息的表达形式多种多样，充分利用多媒体特性。有人质疑，电子学档虽然存储量大，信息丰富，但是用人单位未必会有那么多的时间和精力去遍历每个人的电子学档，这比海选简历更麻烦。电子学档的基本特点之一就是容易重组、编辑和再加工；求职者可以结合自身优势和企业需求，重组电子学档的表现形式和表现内容，有目的性地进行展示，以适应不同观众人群的需求和期望。电子学档创建便捷、可移动、易获得，还可以获得多方的评价和快速的反馈。