我们确信:这项工作做好了，就为教育信息化的应用与效益插上了翅膀。 

   第三，要抓好应用的区域性推进。教育信息化的重要战略地位决定了它不是小范围的锦上添花，而是大面积的应用和区域的整体推进。所以，要站在基础教育改革与发展全局的高度，紧紧围绕基础教育的重大命题，去理解教育信息化的内涵，去琢磨教育信息化的任务，去部署教育信息化的工作。例如:基础教育现代化建设的问题、“两基”的巩固提高问题、西部全面普九的问题、全面贯彻党和国家的教育方针全面推进素质教育的问题、未成年人的思想道德建设的问题、农村教育的问题、义务教育均衡发展的问题，乃至课程改革的问题、教育质量的问题、师资队伍的问题、上学难上学贵的问题等等。需要我们深入研究，教育信息化在这些问题上能不能有所作为，能有些什么作为，能通过什么方式有所作为。在此基础上，通过区域性的推动，使教育信息化在基础教育的重大命题上显示出生命力。 

    第四要采取切实措施大力普及教学光盘的应用，尽最大可能加大对学生、班级的覆盖面。这是针对农村学校实际提出的、推进教育信息化的重要举措之一，简单实用，操作方便；性能稳定，信号流畅；价格低廉，易于普及。我们搞农村中小学现代远程教育工程，并不是要一味追求技术上的高配置和形式上的现代化，而是要高度关注农村学校的实际需要，用经济的成本共享丰富的优质教育资源。“模式一”之所以能在农村中小学现代远程教育工程中发挥重要作用，收到良好效果，关键不在于技术是否领先，而在于它承载了优秀的课程资源，创新了教育教学方法，有效地提高了教育教学质量。不能说光盘的这种形式比较普及而小看了它所承载的教育资源的优势，要下大力气做好这件事。 

    第五要抓好制度建设，确保普遍应用起来，用出效益。我觉得我们需要用制度来保证90%以上的学校都能够普遍地用起来，要用制度化的机制来保证教师在自己的日常教学中能够自觉地、广泛地使用起来，同时还要有监督和激励机制。要加强对应用频率的监测，建立起来的制度有没有起作用，各学校应用的频率究竟怎样，都需要一套监测办法和指标，如设备的利用率，教师每周利用远程教育设备和资源上课的数量是多少等都要监测。通过对这些指标的监测去鼓励先进，发现问题，及时采取措施解决问题，改进教学。并将培训和应用广泛纳入考核体系。同时要突出课堂应用的主题，切实落实面向学生、走进课堂、用于教学，切实促进在教育教学当中把这个手段运用起来。 

    第六是可持续发展的问题。教育信息化这个问题绝对是只能上不能下，上去了之后就不能下来了。所以它肯定是需要可持续发展，如果不可持续发展，就等于宣判了它的死刑。可持续发展的长效机制涉及的内容比较广泛。比如说运行、维护、更新升级、教师培训、资源建设、技术进步等都是复杂的。我们必须建立正常的资金保障渠道，不然的话，学校的老师和学生们不敢用。因此要落实好农村义务教育经费的保障新机制，不断增强对学校运转的支持力度，普遍建立县一级的应急反应机制，能够及时解决问题。