记者:我们看到一些项目试点地区确实做得非常好，有很多宝贵的经验，如何在保证一些点成功的同时，促进工程整体面上的成功呢？ 

   李天顺:实施农村中小学现代远程教育工程，不是一批学校的试点，也不是在部分地区的推广，而是要搭建一个遍及全国农村的现代远程教育网络，普遍提高广大农村的教育教学质量，并为农村的经济和社会发展服务。因此我们没有实行东面一个点，西面一个点，在这个县选几个学校，那个县选几个学校的作法。而是采用了集中联片的实施方式，即以地市级行政区划为单位，集中联片推进。这种推进的重点有三个方面的考虑，一是通过集中的布点，各省可以调动力量加强指导；二是可以降低施工成本和物流的成本，节约预算。但更重要的考虑，是促进远程教育的区域性推进。如果信息化工程只在一个学校搞或几个学校搞，它不会成为教育行政部门实行重大决策时能够使用的手段，因为它不普遍。只有当这个区域当中每一所学校都是这样的，那么它就进入了日常运作的阶段，它就变成了常规的手段。集中联片实施也是从这个角度来考虑的。 

    我认为工程面上成功的关键是应用效益的大面积发挥。今后一段时间，我们不仅要持续不断地建设和改善我们的信息化环境，而且特别要紧紧围绕应用这个中心，把信息化的效益充分发挥出来。不是热闹一阵子，而是要与日常的教育教学很好结合起来，不仅要把工程建设好，而且要普遍地用起来，深入地用好，持续地用下去。一要抓大事，有规划，有方案，有布置，有示范、有检查，有专业支持，使教育信息化真正在大面积上为解决基础教育所面临的突出困难和问题服务；二要有制度，通过制度化的安排，使信息化的应用成为一种普遍的行为、日常的行为；三要可持续发展，要保证人力、财力、物力的投入，建立资源、科研、培训、运行、维护、更新的可持续发展机制；四要有监测有分析，效益要用实例说话、用统计数字说话，要通过长期的监测和不断的解剖麻雀，提出有说服力的证据，发现存在的问题，修正我们的工作部署。 

    记者:农村中小学现代远程教育工程是投资百亿的大工程，社会各界对于其承载的功能也寄予了很多的期望，那么此工程在用于中小学教育的同时，是否也能为当地农民提供一些服务？ 

    李天顺:实施农村中小学现代远程教育工程的目的之一，就是为农村的经济和社会发展服务。在我们国家广阔的农村，中小学遍布各地，它是一个知识人群相对密集、覆盖广泛的基层公共服务机构。工程就是要搭建一个遍及全国农村的公共信息平台，在用于学校教育教学的同时，还可以承担面向广大农民传播先进文化和科学技术，提高农民劳动技能和创业能力的重要任务，为农村的经济和发展发挥作用。充分利用农村中小学现代远程教育的平台为农村党员干部教育服务，为全国文化信息共享服务，把科学知识、先进文化在广大农村传播开来。在这方面，各地已经创造了许多非常好的经验。贵州、湖南等省，是中央确定的全国农村党员干部现代远程教育试点地区，在那里农村中学已经成为对当地乡镇党委、农村党员干部进行教育的主要阵地，农村小学已经成为当地村党支部党员干部教育的主要依托场所，实现了学校教育和农村党员干部教育“双促进，两不误”。所以，可以明确地讲，农民不但是可以用的，学校还要配合当地党组织和政府，主动地提供服务，使农村中小学成为当地的文化科技中心、信息传播中心、党员教育中心和卫生知识普及中心。 

    难题凸显工程面临考验和挑战 

    记者:随着农村中小学现代远程教育工程的不断推进，是否也遇到一些问题？ 

    李天顺:农村中小学现代远程教育工程总的形势虽然很好，但是我们要很清醒地看到和正确面对工程面临的困难与问题。