5月4日，中国人民大学校长纪宝成应邀在南京财经大学作题为《高等教育科学发展、特色发展》的报告，畅谈我国高等教育科学发展、特色发展的新途径。

　　纪宝成认为，进入新世纪以来，我国的高等教育在坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想的基础上，更加突出全面贯彻落实科学发展观，实现科学发展。最近的十多年是我国高等教育发展最迅猛的时期，大多数高校都已完成了外延式发展，开始转向以提高内涵为主的发展阶段。

　　落实科学发展观，以提高高等教育质量为核心，就要实现高等教育全面和谐的发展，不断提高人才培养质量。近年来，中央领导多次指出要提高高等教育的质量，这是在新的历史条件下提出的大政方针。以提高高等教育质量为核心，做强我国高等教育，要从宏观入手、微观发力。

　　在纪宝成看来，各高校是实现我国高等教育科学发展的微观层面，在这个层面的工作上，要从把握方向、科学定位、内涵提升、特色发展、统筹发展5个方面入手。

　　牢牢把握办学方向

　　纪宝成认为，在把握方向上，高校首先要牢牢把握住自己的办学方向。在相当长的一段时间里，高等教育界在社会的影响下，对这个问题处理得不够好，教育产业化、市场化倾向给相当多的高校带来了不良影响，特别是办学方向出现了问题。

　　一些地方政府官员一味追求高校对GDP的贡献，只注重高校的社会服务功能，这种急功近利的思想让有的高校在大学的功能定位上也出现了偏差，不能正确处理人才培养、科学研究、社会服务三大功能，出现角色定位错位。

　　“大学的本质重在人才培养，不注重人才培养的学校就不能称之为大学，最多只能算作企业的研发部、政府的研究院。高校最重要的责任是向社会提供人才支持、智力支持，不能仅凭对GDP的贡献来衡量其是否有作为。”纪宝成说。

　　其次，高校必须把握正确的政治方向。要高举中国特色社会主义的旗帜，坚持社会主义的办学方向。要警惕“马克思主义过时论”、“社会主义失败论”的影响，抵制社会上存在的将马克思主义理论边缘化，将“中国特色社会主义”歪曲为“中国特色资本主义”的图谋和影响，大力倡导用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观这一中国化的当代马克思主义理论体系来指导高校的人才培养和科学研究，坚持走中国特色社会主义道路。

　　第三，要坚持以人为本的方向。以人为本第一个层面的含义应该是立足于人民的根本利益和国家、民族的长远利益，心怀人民，办人民需要的大学，这是以人为本的根本表现。同时，坚持以人为本还必须做到教学以学生为本，学术以教师为本，工作以教职员工为本。这两个层面都是以人为本的重要内容，但现在有些高校有强调后者忽视前者的倾向，方向把握得不够明确。

　　科学定位要保持清醒

　　纪宝成认为，科学定位是高校科学发展战略中的基本问题，定位不准，办学就会出问题。当然，学校定位并非一定终身，随着时代的发展，学校自身条件的完善，学校定位肯定会不断变化。

　　科学定位切忌贪大求全，要有所为有所不为、有先为有后为，不是平均用力、四面出击，世界上还没有一所大学能够做到每个学科都是一流。在学科门类和办学规模上，高校要抵得住各种诱惑，做到“心要热，头要冷，步要稳”。

　　在学校定位问题上，高校的领导者要进行科学论证，保持清醒的头脑，不为一时一地的外界压力所动，尤其是来自领导的压力。最近，欧盟教育部部长访问中国人民大学时就曾指出，把大学进行综合排名是对大学不负责任的一种做法，这样做明显压制了人文科学和基础学科。

　　“不能因为排名问题就改变学校的特色。科学定位，排除诱惑，贵在坚持。”纪宝成说。