一、普及中小学生信息技术教育必要性和紧迫性的认识

　　进入21世纪以来，社会信息化进程加快，世界信息技术迅猛发展，具备迅速地筛选和获取信息，准确的鉴别信息能力已成为未来从业者的必备技能。再者，屯留教育现代化的进程，重点从三方面入手：第一，普及中小学信息技术教育；第二，推进教育信息化；第三，实现教育现代化。这三个方面紧密联系，递进发展。在这三者中，中小学信息技术教育是教育信息化的基础，它以信息技术必修课的开发、校校通工程以及教育软件、网络资源的开发利用为支撑，可以极大的拓展教育的空界限，空前地提高学生学习的兴趣、效率和能动性。教育信息化既是信息技术教育的延伸和发展，也是教育现代化的重要内容和标志，是实现教育现代化的必经之路。因此，在中小学大力普及信息技术教育——开设信息技术必修课程是一项面向未来的现代化教育事业。教育部最近颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定，信息技术课程的主要任务是：培养中小学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的影响。尤其是在我们县的一些偏僻地区，学校建在信息闭塞的地方，学生不仅不能及时地了解外面的世界，而且在这里接受的知识也非常的有限。也许是受环境的影响，学生们不能充分的发挥自己的潜力，对外面的一切都有一种陌生的感觉。为了让这里的孩子们能有一个良好的生活环境，让他们及时地知道外面的消息，为了让孩子们可以更好的吸取知识，可以昂首挺胸地走出去，可以用他们具备的先进的文化知识去描绘祖国的蓝图，所以我们当前最紧要的任务就是要紧紧地抓住信息技术教育这个基础环节。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的人文道德、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。要以学生的自主研究学习为中心，启发诱导学生开动脑筋，大胆想象，自己动手，参加各种实验和实践活动，通过多种途径培养学生的创新精神和实践能力，最大限度地提高教育教学质量。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。可见，从现在开始加快信息技术教育，不仅可以巩固“普九”、“普实”成果，对提高我国基础教育的整体水平具有重要的现实意义，而且对于提高全民族的科学素养和劳动者的素养有着不可估量的深远的历史意义。因此，我们要提高对在中小学发展信息技术教育重要性和迫切性的认识，并把它化为全社会的共识和实际行动，加快在中小学生普及信息技术教育的步伐。

　　二、加强信息技术教育在教育教学和教育管理中的应用以及与其它学科的整合关系

　　全省中小学信息技术教育工作会议明确提出，推进中小学教育信息化的整体目标是：从2001年起用5——10年左右的时间，中小学基本开设信息技术必修课，以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校得到广泛普及和全面运用，信息技术教育与其它学科课程进行有机整合，现代远程教育大力发展，基本实现“校校通”，利用信息技术进行辅助教育和学校管理。

　　通过信息技术与其它学科的整合，可以使学生摆脱课堂教学的某些局限性，克服传统教学中呆板单调的弊端，使教学变得更加形象、生动，教学方法变得更加灵活多样，能更好地激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，促进学生掌握知识，培训学生的信息技术素养，利用信息技术指导教学管理系统，包括组织课堂内容、采集学生数据、监督学生学习进程、评价学生学习效果、为教师提供教学决策所需要的有关信息，可以更好地了解学生的学习情况，改进教学。除此之外，信息技术在教学领域的应用已经渗透到学校管理的各个方面，逐步替代教师和学校管理者的繁琐而复杂的脑力劳动。例如，处理学校管理中的资料：学籍管理、财务管理、图书资料管理、人事档案资料、特产管理以及题库管理等等；对教育管理中的数据信息进行整理、存贮、加工、利用，为教育预测、制定教育规划和教学计划提供依据。教育现代化，不仅仅是教育思想和教育内容的现代化，也是教学过程和教学手段的现代化。如果我们这里加强了信息技术教育和各学科的整合关系，那么对于我们这里的一切将会带来意想不到的效果，它可以鼓励广大教师在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术手段融合在其它学科的教学活动之中，从传统的课件制作，转移到各个学科的教学中应用信息技术，从根本上改变传统的教学观念以及相应的学习目标、学习方法和教育评价手段。积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，真正发挥信息技术对教育的变革性推进作用。应用信息技术对教育体系、教育内容、教育方法和教育手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。