一方面，合作师专的成立促进了当地文化教育事业的发展，另一方面，在民族地区发展教育遇到许多令人难以想像的困难。

　　“撇开资金、人才不说，当前的大学教育无法适应民族地区特有的多元性。在民族地区，文化多元，人也多元，个体差异性很大，而目前的教育机制仍然是大一统教学。教育背景差异很大，数学成绩是几分的和100多分的学生在一起上课，这种情况下，怎么能让他们都适应是个很大的问题。”张俊宗说。

　　合作师专的学生还必须要过语言关，掌握汉藏两种语言。比如学法律的学生，要精通汉语，因为在法庭上需要用汉语进行陈述，也得掌握好藏语，因为当地人民很多说得还是藏语，得听懂。

　　总体来说，人才是民族地区学校发展的最大制约因素。“合作师专目前最大的任务是，要针对民族地区特点，在创新机制和提高教育质量上做文章，争取建立一个多元的、结构合理的教师队伍。”张俊宗说。

　　“我们条件艰辛，靠什么来吸引人才？一是热情，二是政策，三是能给来师专工作的人员提供一个施展才华的平台。”

　　他说，民族地区与内地不一样，对要来的老师不能提出太多的附加条件，更不能硬性要求工作的年限。“我们给予人才来去自由的政策，这样才有更多的人愿意来，因为不设门槛，只要他一天愿意来学校，就给学校创造了一天的财富。”

　　从2007年开始，合作师专的教师不断增多，其中的硕士研究生以上学历的教师所占的比例逐渐增大，而学校也在不断地调整学科建设。2007年，合作师专一次性就招进了6名学习生物专业的研究生。因此，学校在秋季开设了生物学专业。他把学校的这一决定告诉了这几位新来的教师，他对这6名研究生说，“你们就是合作师专生物学的开山祖师。”

　　张俊宗说，通过这次人才引进工作，他自己深深地体会到了精诚所至，金石为开的真正含义。他说要干成一件事情，只要你把功夫下到了，没有克服不了的困难。

　　2008年，他们新迎来了100多位新教师，教师发文章的数量也实现了很大突破，“在过去的2年中，合作师专教师发的文章比过去20年所发的还要多。”同时，在科研方面，他们也争取到了国家项目、省级项目。张俊宗认为立足藏文化是本，“藏区地区可值得研究的内容非常多，在课题研究方向，立足于本地风土人情的研究，坚持特色科研。我们要用藏文化做好文章，成为保护藏文化的中心，传播藏文化的中心。”

　　从当地经济社会发展的要求和学校自身发展的需要出发，从来到合作师专的那天起，让合作师专升为本科是他心目中学校要走的第一大步，结果，如愿以偿，2009年2月，合作师专升级成为甘肃民族师范学院。

　　他表示，第二步是用5至7年的时间实现由专科到本科的转型，形成学院的基本办学格局。第三步是再用5至7年的时间，全面提高自己的办学实力，使甘肃民族师范学院能够在民族地区人才培养中发挥主力军的作用，在民族地区科学研究中发挥生力军的作用，在传承民族优秀文化、传播现代文明中发挥排头兵的作用，最终把甘肃民族师院办成一个在民族地区和民族院校中具有一定影响力的学院，更多地、更好地为民族地区社会发展和经济建设发挥现代化学校的作用。