中国教育

　　生命是教育的原点，教育因生命而产生，教育源于生命，促进生命的教育乃教育之本。大学教育是现今社会的轴心，承载着越来越多的社会职责，但培育生命的理念却被满足社会需要的工具化所取代，成为了“无人的教育”。在日益科技化、全球化的当代社会，这一现象已经变得尤其严重。因此，启迪生命意识、提升生命关怀、呼唤生命教育已经成为这个时代教育的主题。

　　生命教育与终身教育

　　迄今为止，世界上尚无任何国家建立系统、完整的生命教育制度。不管生命教育今后的发展趋向如何，有一点可以肯定的就是，生命教育不仅仅是人生某一阶段的事，而是关涉到人的一生。因此，生命教育不仅是人的一种需要，而且更应成为人的一项权利，必将会贯穿于人的全部生命周期。

　　现代大学作为国民教育体系和终身教育体系中的一个层次，是很大一部分人经由生命的第一次诞生，到生命的第二次诞生的重要关口。生命的第一次诞生是一个自然事实，而生命的第二次诞生则是一个社会事实。经历了大学教育即第二次生命诞生的人将承担起个体与社会所赋予的权利和义务，分享应有的个体和社会角色，在服务社会中获得新的生命，在新的生命中体悟新意义，从而为自身找寻生命生存的基本方式及其价值。因此从这个意义上说，大学生命教育肩负着更为重要的使命和艰巨的任务。

　　生命教育与通识教育

　　生命教育并非一种简单的知识传授或技能考核之类的教育，而是一种人人都应接受的有助于提升生命品质的教育，是一种需要将所掌握的知识性学问进一步转化为智慧的教育。在实现内涵拓展的基础上，生命教育也应不断扩大其实施的时空范围和对象，以切实发挥对社会大众的教化功能，体现普及性与通识性，最终实现敦化民俗、提升民族素养之目的。