各地紧密配合，打造特色资源平台

　　一师一优课，一课一名师，在应用中汇聚形成更多的课堂教学资源

　　提高教育信息化发展水平，必须从构建有效机制入手，推广政府购买服务，强化企业在技术创新中的主体地位，使市场在资源配置中起决定性作用，并坚持应用驱动的原则，制定切实可行的改革措施，促进信息技术与教育教学的深度融合，为实现教育现代化和构建学习型社会提供有力支撑。

　　在中央的部署和推动下，通过一系列的机制探索的带动，各地对教育信息化工作的重视程度不断提高，相关政策、举措陆续出台，经费投入逐步加大，涌现出了一批典型。目前，已有约2/3的省份初步建成了省级教育资源平台，正逐步实现与国家资源平台的互联互通，数字教育资源公共服务能力大幅提升。各地教育信息化经费投入逐步加大。据不完全统计，2013年全国各省区市本级财政累计投入教育信息化经费已达29.7亿元。

　　《湖南省教育信息化三年行动计划(2013-2015年)》，明确湖南省各地各高校须设立教育信息化专项经费，义务教育学校要将信息技术教育设备运行应用的经费列入公用经费使用范围，每年安排经费不低于学校公用经费支出的10%。湖南省财政每年至少投入1亿元的教育信息化专项经费。

　　为推动教育部“一师一优课，一课一名师”活动的开展，安徽省充分发挥省名优教师的主体作用，在应用中汇聚形成更多的课堂教学资源，全力做好教学点全覆盖项目，继续推进在线课堂建设，2014年为25个县(区)建设361个主讲课堂，777个接收课堂，服务偏远地区学生。

　　江苏省进一步加大数字化校园建设，提高优质教学资源比例和应用效率。按照2011年版教育部课程标准全面更新义务教育阶段17门学科省级资源，重点做好“名师微课堂”义务教育系列资源。大力推进中职、师资、幼教等网络资源开发。

　　在加大规划和投入的同时，各地还积极引导教师和学生在教和学活动中常规化应用资源，推动从以教为中心向以学为中心转变，从以知识传授为主向以能力培养为主转变，从以课堂教学为主向多种学习方式转变。哈尔滨香滨小学坚持对教师进行多元校本培训，引进并开发了多维智能电子教材和教学工具平台，建成了各种软件资源库，积极探索信息技术在教学中的常态化应用，激发了学生的学习热情与兴趣，促进了学生综合素质、能力的提高。

　　长沙民政职业技术学院自2010年9月起，运用网络学习空间组织课堂教学活动，强化网络教学资源的使用，教师在空间里建设课程，共享教案、课件等教学资源，学生在空间里做作业、广泛收集资料，师生在空间中互动交流、教学相长、共享教学和学习资源。