拓展应用 创新管理

　　推动信息技术与教科研深度融合

　　“应用是教育信息化的最有力驱动”。

　　如何让一个既有较为发达的区县，又存在国家级贫困山区县的省会城市，赶上教育信息化这趟快车，成为石家庄教育人需要解决的一个课题。

　　是不是城域网搭建好了、云平台搭建好了，就万事大吉了呢?答案当然是否定的。石家庄市教育局党委多次召集专题会议进行研究后形成一致意见：教育信息化基础条件有了，就要抓应用。在应用方面，坚决不搞“一花独放”或“星星点点”，要推行“满园花开”、“全面丰收”。在教育信息化方面不人为地默认各县区之间的差距，要从管理和政策层面一视同仁，达到以制度促应用普及，以要求促深度融合的目的。

　　——2000年，市教育局下发文件，要求全市小学三年级以上年级，按照国家课程计划将信息技术课作为必修课程，开足开齐。全市做到“教材统一，进度统一，检测题统一”;

　　——2001年，市教育局规定，凡是参加市级以上教学评优课的，必须使用多媒体教学，并且要现场制作课件;

　　——2002年，市教育局将信息技术纳入教师继续教育内容，所有教师必须全员参与，考核成绩计入继续教育总分;

　　——2002年，教育城域网正式开通，全市中小学均可接入教育城域网;

　　——2004年，市政府教育督导室将学校教育信息化设施配备工作，纳入督导评估内容;

　　——2006年，市招生考试委员会正式将信息技术课纳入中考科目，所考成绩计入中考总成绩;

　　——2009年，市教育局要求，凡是参加市级以上评优课的，必须递交完整的课堂录像光盘和电子版教案，评课方式也由现场跟班式打分为主改为网上视频评课打分为主;

　　——2012年，随着机器人活动在青少年课外活动中越来越受到欢迎，各项青少年创新大赛也将机器人活动纳入赛项。市教育局及时做出调整，将机器人教学纳入中小学信息技术教学计划。

　　制度再好，要求再严，要让全市教育信息化工作见到成效，离不开一支素质过硬的教育信息化管理队伍。石家庄市教育局对此有深刻理解，也相应采取了应对措施与行动：自2005年开始，市教育局在市委市政府的积极支持下，启动了对象为教育行政管理人员、校长、教师的“三支队伍”建设培训工作，每年拿出专项经费为“三支队伍”进行提高培训。市、县、校三级电教、网络等信息技术管理人员培训，成为“三支队伍”培训的重要内容。通过聘请高校教师和著名IT企业技术骨干对全市电教、网络等信息技术管理人员进行新技术专题培训，使得市、县、校三级教育信息化管理人员整体素质得到很大的提升，在业务和管理方面都适应了信息化快速发展的步伐，为指导一线学科教学与信息化深度融合和推动区域内信息化建设提供了人力保障。

　　另外，为了推进全市教育信息化整体上水平，自2011年起，市教育督导室专门制定了《石家庄市现代化学校评估标准》，分硬件设施、软件应用两大方面制定出若干可量化的二级指标，对学校进行专项督导。督导过程中既看硬件设施，又看学校可用软件和学校师生利用软件的实际效果，从而大大促进了信息技术在全市学校管理和教育教学中的应用。