智慧学习环境——实现轻松、投入、有效的学习

　　“信息技术的广泛应用将改变学生认知事物的过程，将改变某些教学原则，将改变教学内容和教材形式，将改变教师、学生、教材三者之间的关系。”黄荣怀表示，信息技术在教学过程中的应用为这四种改变提供了潜在可能性。

　　然而，什么样的教学资源和环境才能适应数字化、信息发展，才能促进多媒体设备的有效使用？研讨会中，黄荣怀教授提出了“TRACE3智慧学习环境功能模型”，他认为，智慧学习环境通过记录学习过程、识别学习情景、感知学习物理环境、联结学习社区等四个方面，最终促进学习者轻松、投入、有效的学习。

　　智慧学习环境能够记录学习过程。例如通过动作捕获、情感计算、眼动跟踪等感知并记录学习者在知识获取、课堂互动、小组协作等方面的情况，追踪学习过程，分析学习结果，建立学习者模型，提供对学习全面、准确评价的依据。

　　其次是识别学习情景。智慧学习环境针对不同的时间、地点、学习伙伴和活动，根据学习者模型和学习情境提供个性化的学习资源和工具，以实现最佳的学习效果。

　　同时，其感知物理环境的功能，能够利用传感器技术监控空气、温度、光线、声音、气味等物理环境内容，并进行适当调节，为学生提供舒适的物理环境。

　　此外，联结学习社群的特点，在便捷的网络接入中，学习环境能够为特定学习情境建立学习社群，为学习者有效联结，并利用学习社群进行沟通和交流的支持。

　　“智慧学习环境是数字学习环境的高端形态，是社会信息化背景下学生对学习环境发展的诉求，也是有效促进学习与教学方式变革的支撑条件。”黄荣怀说。

　　学习技术不断进步——将迎来四大发展领域

　　随着科学技术的发展，多媒体设备的普及，多媒体教学的技术与设备基础也在发生变化。黄荣怀教授认为，智慧学习环境将迎来四大发展领域：学习助手、电子教材、云服务平台和智慧教室。

　　首先，智能数字设备和系统，将成为学习者的得力助手。随着手持终端设备的应用和普及，其简单易学的操作系统，降低了技能的要求，将使数字化教学互动更容易实现。

　　电子教材的发展，也将为数字教学提供更多的选择。黄荣怀指出，电子教材不仅仅是纸质书本的电子化，而且具有五种功能，包括呈现非线性、动态性和超媒体性的多元化方式，根据不同的需求，提供多样化的板式、组合、风格等；通过动画效果呈现、音视频播放，增强双向互动，参与性和归属感；满足学生随时做笔记的需求，提供注释、编辑、超链接等功能；提供能够检验和结果反馈的作业系统；具有对作业分发、管理、笔记、学习轨迹的安全管理功能。

　　另外，云服务平台的发展，实现了资料数据的即时同步。“一个终端设备上的文档修改，能够同步到相关设备中。此技术将在数字教学中得到应用，及时同步学生的学习过程和反馈。”黄荣怀说。

　　智慧教室，是一种能够优化教学内容、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能的新型教室。智慧教室既能够从视觉、听觉等多角度呈现教学内容，还能够及时根据外界环境变化调节室内温度、灯光、声音，让学生在舒适的环境中参与学习。此外，高速安全的网络设置，满足师生及时获取学习资源，并完成互交式合作学习。