中国教育

　　（二）科研引领，促进成功

　　教育科研是教育改革与发展的需要，是提高教师专业发展的有效途径，对提高教育教学质量具有重要促进作用。它对于薄弱校来说，就等于“雪中送炭”，可以促进学校的跨越式发展；对于基础较好的学校来说，就是“锦上添花”，可以为学校持续发展提供源源不断的动力。多年来我校坚持实施“科研兴师、科研兴校”战略，制定政策鼓励教师搞科研，让全体教师在科研中提高自己，体验成功。很多教师通过教育科研，不但提高了理论素养和教育教学水平，而且在职称评审、评优选模中占尽先机，尝到了科研的甜头。

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　　近两年，我校在倡导“人人有课题，个个写论文” 的基础上，改变教师“单干”的局面，实行聘请兼职研究员制度，发挥团队的集体智慧，要求每个教研组根据学科特点确定一个研究课题，把研究过程和教学过程紧密结合起来，在教学中研究，以研究促教学；三个级部和教务处、学工处、教科处，根据各自特点确定一个课题，把研究和管理紧密结合起来，在管理中研究，以研究促管理。避虚就实，严格考核，务求实效，大大促进了教学水平和管理层次的提高，促进了学校的健康持续发展。语文组的《高中学生自主作文与自主评改》课题研究成果，被中语会评为全国中学语文教学改革优秀成果二等奖。学校每年都有全国省市课题立项或结题，平均每年在国家、省级以上报刊发表文章20多篇。

　　在教育科研方面，校长不应只是倡导者，应当积极参与其中，做出表率。我主持了 “十一五”省级重点课题《高中生自主学习与创新能力培养研究》、市级重点课题《泰山教育资源的开发和利用》，不管学校管理工作多忙，我始终不忘坚持学习、研究，结合教育教学及学校管理的实际，不断进行总结和反思，总结阶段性的研究成果，撰写论文，先后在《中国教育》、《人民教育》、《山师大学报》、全国核心期刊《中国成人教育》等刊物上发表文章多篇；撰写的论文《给学生一个创新的支点》《开展创造教育，全面提高学生素质》《加强德育管理实行全方位育人》《课外活动实施创造教育探索》，分别获得山东省教育科学优秀成果和泰安市教育科研优秀成果一等奖；我校被评为“全省教研创新学校”，我本人被评为“全省科研创新校长”。