中国教育

　　（四）自我管理，自主发展

　　素质教育最显著的特征之一就是尊重学生的主体地位。我国著名教育家陶行知先生说过：“学生既是学习的主人，生活的主人，更是自我管理的主人。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“实现自我教育，才是真正的教育。”学生实现自我管理是实现自我教育的重要前提，也是现代教育的一个必然趋势。我校的主要做法是：

　　一是重视发挥学校教育引导功能，为学生的自我管理创造良好的环境保障和外部氛围。坚持“以人为本，德育为首”，围绕校园秩序、安全、法制等主要内容，通过主题班会、报告会、讨论会、辩论赛、模拟法庭、模拟联合国、开学典礼、知识竞赛等各种形式，引导学生强化制度意识、纪律意识、安全意识和法制观念。

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　　二是开展学生自主教育系列活动，引导学生自主管理。学校充分信任学生，放手发动学生，开展学生“七自品格”(人格自尊、行为自律、学习自觉、工作自强、生活自理、心理自信安全自护)系列教育活动，把学生日常管理活动交给孩子自主设计、自主组织、自主实践，使校运会、艺术节、科技周、广播操比赛、拔河比赛、跑操比赛、演讲、辩论比赛等活动真正成为学生展示自我、完善自我、提高自我的舞台；引导、组织学生积极开展综合实践活动，举办社会实践活动成果展，成立了文学社、摄影俱乐部、书法社、动漫社、等22社团组织，学生自办《校园采风》《枫华报》《启航》《校园心语》等报刊，培养了学生自主管理能力，达到了在活动中育人的目的。实践证明，他律是手段，自律才是目标，只有实现了学生的自我管理的教育才是成功的教育。学生的自我管理激发了学生的生命活力和主人翁意识，建设平安和谐校园成为了学生的自觉追求。学生自主设计开展的“泰山中学十大绅士淑女评选活动”被评选为泰安市青少年思想道德建设典型案例。学校的值周班学生自主管理模式、各班团支部设计的国旗下演讲的竞标组织模式、国旗班的户外拓展自我教育模式等都受到有关领导和专家的好评。学校连年被评为泰安市思想道德建设先进集体、泰安市平安学校建设先进单位。

　　三是重视学生的心理健康教育。组织全校教师学习现代教育心理学，目前已有12位教师参加心理咨询师学习及考试，取得心理咨询师资格；在学生中组织开展心理安全知识讲座与培训，排查心理问题隐患；开放心理咨询室，开通心理咨询热线，及时化解和防范学生的心理问题。学生自办的心理报《校园心语》，受到省课程实施评估专家的称赞。