搭建视频公开课制作平台

　　华南理工大学由于通过遴选的首批视频公开课门数较多，启动建设到提交成品的间隔短，不允许进行全新的建设平台搭建，我们研究了“视频公开课拍摄制作技术标准”(简称制作标准)，分析了制作平台应满足的主要功能，制作过程中可能遇见的主要问题，比较了各种解决方案，基于原有软硬件资源，搭建了较为合理高效的视频公开课制作平台。

　　五大主要功能

　　依据“制作标准”的要求，视频公开课制作应基本具备电视专题片的拍摄技术，达到音像教材出版物的标准。根据这样的要求，我们认为视频公开课制作平台应具备以下功能：

　　1. 能够拍摄记录广播级或专业级视频质量信号，实现视频信号和上课用电脑VGA信号之间的现场切换。视频公开课录制场地可以选择课堂、录播教室、演播厅、礼堂等场地，为了完整记录课堂全部教学活动，一般需要使用3台以上的摄像机进行多机位现场切换录制：一台机器拍摄教室全景，一台机器拍摄主讲教师中近景，一台机器拍摄交互学生画面。对视频信号，要求无抖动跳跃、色彩无突变，具有较高的稳定性，图像信噪比不低于55dB，白平衡准确、无明显偏色，达到这样的质量标准需要使用至少为专业级的高清或标清设备。

　　2. 能够清晰、全面、无失真地记录主讲教师、学生等现场声音。现场声音一方面要使用录像机记录，另一方面还要在现场通过功放和音箱扩音以满足现场音量需求。主讲教师授课声音可以通过无线胸夹麦克风拾取，这样可以使教师双手解放出来与学生进行足够的肢体语言交流。而学生声音存在间断性、不确定性，由于现场空间过大、人数较多，摄像机机头麦克风不能满足清晰记录要求，需要提供2只以上无线话筒以便分布在学生中，使其传递使用。

　　3. 能够进行后期编辑和包装。授课现场的切换记录可以有效保证课堂过程的高效记录，但是最后成品还需要添加有学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、职称等规定内容的片头和注明版权单位、制作单位、录制时间等内容的片尾，并对授课中出现的个别错误进行修改，因此制作平台中必须有非线性编辑系统。一方面使用AE等软件制作片头、片尾，插入拍摄课堂视频；另一方面进行后期精编和转码。

　　4. 能够完成SRT字幕文件的制作。SRT字幕文件是视频公开课图像与声音外的另外一种信息传播辅助形式，既可以校正部分教师方言、口误、专业术语带来的理解歧义，也为视频公开课的国际交流打下基础，同时也有利于字幕的高效制作与修改。

　　5. 具有录制课程的现场直播等功能。拍摄场地限制，录制现场听课学生不能够太多，为了满足其他学生和教师的异地同步收看需求，制作平台可考虑具备直播、点播功能。

　　关键问题的解决与平台的搭建

　　视频公开课授课使用了多媒体设备，其中PPT内容记录一般有两种方式：直接使用摄像机拍摄PPT投影幕布；后期将PPT转为静止图片或视频文件插入。第一种方式对环境光线要求较高，画面质量差强人意，但效率较高、能完整记录教师屏幕动作；第二种方式工作量较大，效率较低，可以保证较高的画面质量。综合考虑各种因素，我们使用了索尼无限传播工作站，将电脑VGA信号和其他视频信号一起输入现场切换，基本解决以往PPT录制中存在的不足。

　　录制现场有多个专业话筒，要保证现场功放和记录声音的清晰、一致、不失真，同时尽量减少因学生传递话筒而打乱讲课节奏。我们给主讲教师使用无线胸夹式麦克风，给学生提供两只手持无线话筒，学生话筒放置位置与教师提前沟通，使交互的学生尽量接近话筒放置位置。这些话筒连接独立调音台，经过调音后一路直接输入录像机，一路经过功放后进行现场扩音。

　　多机位拍摄的现场切换一般需要Tally系统支持，通过Tally指示灯提示摄影师拍摄，进行导播和摄影师的沟通，避免不恰当的镜头切换。为解决没有Tally系统带来的问题，导播、摄像师和主讲教师之间需要进行充分的沟通，对每个机位的大概景别和拍摄内容进行界定，同时每个镜头的拍摄要求摄像师精心拍摄。

　　根据功能需求，解决了相应关键问题后，我们基于现有软硬件设备，搭建了视频公开课制作平台(见图1)。平台采用3台专用摄影机分别拍摄教师中景、教室全景、学生镜头，使用索尼无限传播工作站AWSG500连接摄像机视频信号和教师电脑VGA信号，进行现场切换。现场声音使用无线胸麦(教师用)和两只无线手持话筒(学生用)，经调音台后和无线传播工作站输出的视频信号一起使用录像机记录到录像带中，使用大洋非编上载后加入片头进行剪辑包装后和其他电脑制作的独立SRT字幕文件一起得到成品。录像机记录同时输出视音频信号给录播系统，通过Internet实现直播功能。

　　教育思想与理念的更新、新技术的成熟使视频公开课形式得以产生，国外视频公开课的大规模传播加速了我国视频公开课的建设进程。利用技术扩大教育规模、提高教育质量、服务公共社会的追求固然意义重大，但各高校如何结合自己的特点、发挥自己的优势，建设好、传播好、运用好视频公开课依然任重道远，需要教育行政部门、专业教师与教育技术人员的良好协作与不断的努力。

　　(作者单位为华南理工大学教育技术中心)